二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案-全文預(yù)覽
【正文】 ?！ ≡鯓硬拍苤滥囊环N襪子便宜？ 讓學(xué)生通過(guò)討論明確：通過(guò)比較三種襪子每一雙的價(jià)錢(qián)，才能知道哪一種襪子便宜?！ ！ ?個(gè)碗可以給8位客人。再讓學(xué)生列算式解答出來(lái)?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。 ?。?）根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計(jì)算出結(jié)果。 學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。小明共玩了幾次？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。 學(xué)法：小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決問(wèn)題的方法。你們真厲害！那再來(lái)看看這個(gè)題，你是否能夠解決呢！ 三、一展身手 儲(chǔ)蓄罐里面原來(lái)有52元，捐了15元，賣(mài)廢品得13元， 你可以提出什么問(wèn)題？ 現(xiàn)在儲(chǔ)蓄罐里有多少錢(qián)？ 那么要解決這個(gè)問(wèn)題，需要什么信息呢？仔細(xì)想一想，想好后，請(qǐng)拿起筆動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)吧，如果想分步列式怎么列，綜合列式又可以怎么列呢？ 5215＝37元 37+13＝50元 綜合列式：5215+13＝50元二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案5 教學(xué)內(nèi)容： 新課標(biāo)人教板二年級(jí)下冊(cè)第122頁(yè)第114題，練習(xí)二十四第11～14題?！ 。鞔_兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同?！ ?．把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。 二、探求新知 1．利用多媒體教學(xué)課件把畫(huà)面集中放大到木偶戲場(chǎng)景中（見(jiàn)下圖）?！ 〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書(shū)第1～3頁(yè)游樂(lè)園情境放大圖片或多媒體教學(xué)課件。再在分析、比較的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生掌握分析數(shù)量關(guān)系和解決問(wèn)題的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題作鋪墊?！ ?3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)檢驗(yàn)方法：可以用乘法檢驗(yàn)。(學(xué)生討論，然后交流討論的結(jié)果) 不同點(diǎn)：第一個(gè)問(wèn)題是求每份數(shù)，第二個(gè)問(wèn)題是求份數(shù)。 ?、賹W(xué)生列出算式：15247?！ 、賹W(xué)生列出算式：15247。 預(yù)設(shè) 方法一：用圓片代替蠶寶寶，動(dòng)手分一分?！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并講給同桌聽(tīng)。同時(shí)激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主交流解決問(wèn)題的方法，體會(huì)要解決的問(wèn)題與除法意義之間的聯(lián)系，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)除法意義的理解，讓學(xué)生獲得解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)和方法，從而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)圖形表征和語(yǔ)言表征等多種形式，將具體問(wèn)題和運(yùn)算的意義聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生有理有據(jù)地選擇算法。思考題有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維?！ ⊥瓿傻?題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么算總分。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。 ?。墼O(shè)計(jì)意圖］：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的對(duì)位問(wèn)題?！ ∷摹⒄n堂 通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？ 五、課堂作業(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。掌握用多種方法進(jìn)行解答。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。 ?。?）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？ ?。?）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？學(xué)生自由，提出問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、蹺蹺板樂(lè)園圖。二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題》教案1 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。 通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅?！ ∽寣W(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師有選擇的板書(shū)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？ 觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么？ 小組交流討論。（有一種寫(xiě)一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算） 比較各種方法的異同。 ?。墼O(shè)計(jì)意圖］：使學(xué)生在觀(guān)察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決?！ 【毩?xí)二的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。充分利用主題圖的作用?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。如觀(guān)察小鳥(niǎo)、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。算式可以是：3X3X32=25（個(gè)）3X3X2+7=25（個(gè)）3X3+3X3+7=25（個(gè)） ［設(shè)計(jì)意圖］：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。為了讓學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系，本節(jié)課注重讓學(xué)生經(jīng)歷從示意圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，并讓學(xué)生結(jié)合示意圖，用語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程，將對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析與平均分聯(lián)系起來(lái)。本節(jié)課充分利用主題圖呈現(xiàn)的用除法解決的兩種不同的現(xiàn)實(shí)情境，幫助學(xué)生把抽象的問(wèn)題具體化、直觀(guān)化，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。
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