【正文】 語）（1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來湊熱鬧了，他們從課文中跑出來，你還認(rèn)得他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）（2）全班檢查詞讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說如果你能叫出這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景。師介紹，學(xué)生閉上眼睛整體感受語言的美。板書課題：《畫家鄉(xiāng)》，誰愿意來讀讀課題，然后齊讀課題。（分析：用自己家鄉(xiāng)的景色來導(dǎo)入，讓學(xué)生有直觀感知，而且也有話可說，提高他們的積極性。教學(xué)難點：畫中感悟，品讀文本。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。選擇你喜歡的一項，自己讀，自己思考。你最喜歡哪一個季節(jié)，為什么? 給四幅圖片各寫一個詞語。出示掛圖，讓學(xué)生觀察，每幅圖所畫的是什么，表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景象。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和鍛煉表達能力。三、總結(jié)板書：語文七色光六一、練二、日積月累教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：P83語文七色光六的“知識窗”和“開心一笑”。全班齊讀這些詞語。第二項：日積月累。學(xué)生根據(jù)平時識字的積累獨立完成。教學(xué)過程一、導(dǎo)言同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進我們的快樂園地——《語文七色光》。教學(xué)目標(biāo)練習(xí)并鞏固帶有“艸”“欠”“月”等6個偏旁的字，并練習(xí)組詞。老師相信大家在找到春天的同時，更會找到生活的快樂。把花朵送給幫助過自己的同學(xué)或最好的朋友，說出送花原因并會使用禮貌用語。齊讀板書。活動二：判斷辨別鞏固認(rèn)識出示學(xué)生之間相處的事例。小朋友，今天老師帶來的一段錄像中就有一個這樣的春天，你們仔細(xì)看，找一找錄像里的那些大哥哥、大姐姐是怎么做的、怎么說的？學(xué)生觀看錄像。活動過程：一、回顧自然界春天的美麗上一節(jié)課小朋友從各自的眼睛里找到了春天，并把它編了一首歌，現(xiàn)在請小朋友再一次感受一下春天的美麗，來唱一唱自己編的歌吧。（師：小朋友們編得好極了，把春天的美麗，春天勃勃的生機表達得淋漓盡致，太讓我激動了，我真想唱一首歌?。〕鍪荆骸洞禾煸谀睦铩犯枨?，會唱嗎？讓我們一起唱起來，跳起來吧?。┒①澝雷匀唤缑利惖拇禾旎顒右唬河懻摻涣鳉w納總結(jié)我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？讓學(xué)生討論總結(jié)。出示：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。誰能告訴大家春天在哪里呀？（師把桃花發(fā)到誰手里就由誰講）活動三：交流展示分享成果其實，春天就在小朋友的眼睛里，老師讓你們利用休息的時間去找了春天，你們也一定找到春天了吧？說給大家聽聽吧?。z查學(xué)生的觀察記錄。“小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子為啥來，燕子說，這里的春天最美麗。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會欣賞春天的景色，在充滿生機的大好春色中，學(xué)生抒發(fā)親近自然、熱愛生活的情懷，從而去感受自然的美和人與人之間春天般的關(guān)愛。投稿教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識，多角度欣賞、體驗春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。(教室桌椅可事先做安排，環(huán)境可做簡單布置，力求有聊天的氛圍)。討論聊天的內(nèi)容。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天．教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片．一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己喜歡春天或夏天的原因．兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對話為舉例，意思是可以這樣聊天。教學(xué)難點：能通過伶聽春天的聲音,感受春天的美好。教學(xué)反思：“快樂讀書屋六”《春天的聲音》教材分析：這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機．能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機盎然的春境之中．對事物的描寫細(xì)致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運用使詩歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿童趣與詩情．排比句式使詩歌更具音韻感．全詩一韻到底，格調(diào)輕松．教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)識8個生字。這首詩應(yīng)該怎樣讀呢?(指導(dǎo)畫出節(jié)拍、重音)練習(xí)誦讀、背誦。全班同學(xué)匯報交流自讀情況，提出不懂的問題。今天，我們再來學(xué)習(xí)賀知章的一首詩《詠柳》，板書課題。教學(xué)重點：識字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：P78《詠柳》。老師巡堂指導(dǎo)書寫。(四)感知詩意，體會情感讀了這首詩，能說說詩中都寫了什么嗎?(風(fēng)雨、落花、啼鳥、春睡……)說一說你還有哪些不明白的地方。指導(dǎo)學(xué)生畫出詩的節(jié)拍及輕重音，練習(xí)誦讀。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)唐朝詩人孟浩然的一首名篇《春曉》。教學(xué)重難點 重點：學(xué)習(xí)生字。第一課時教學(xué)內(nèi)容：P77《春曉》。體會詩人所表達的情感。)鳥語花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開翠色欲滴 鶯歌燕舞 春光明媚 春色無邊古人眼中的春雨又是怎樣的?(五)延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。”小猴說:“春雨是咖啡色的。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用?！?，并隨機指導(dǎo)朗讀。小燕子(圖片)綠(涂)小黃鶯(圖片)黃(涂)麻雀(圖片)紅(涂)明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鶯、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來? “合作展示”時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。導(dǎo)入(二)小組合作，理解感悟激疑:課文寫了哪些小動物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?請帶著這個問題自讀課文。教具準(zhǔn)備：字卡。情感: 使學(xué)生了解春雨的作用，受到春天氣息的感染，熱愛生活。寫字指導(dǎo)可結(jié)合配套用書《寫字》進行。指導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點，書寫時要注意什么。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的十二個字。學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個小組合作得最棒!誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。教學(xué)過程：(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。教學(xué)重點：識字。教學(xué)目標(biāo)：知識:認(rèn)識“顏、群”等11個生字。五、教學(xué)時間本單元教學(xué)用 8 課時左右。四、教學(xué)難點：學(xué)會擬人寫法；懂得珍惜時光。朗讀、分角色朗讀，表達出情感；背誦古詩。那么，那么?！驹O(shè)計意圖】：背誦的過程，就是積累語言的過程，就是培養(yǎng)語感的過程。下面，再來夸一夸我們的家鄉(xiāng)吧！注：（1）可按書上順序說：我的家鄉(xiāng)在哪——我的家鄉(xiāng)怎么樣——自己在那干什么。三、拓展延伸：師：小朋友們，我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點，圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的草地。學(xué)習(xí)方法：△自己讀一讀，你覺得他們的家鄉(xiāng)分別美在哪兒？（讀）△根據(jù)理解畫畫他的家鄉(xiāng)，每組發(fā)一張紙，集體畫。這樣以體驗帶動朗讀，孩子就能很自然地、有聲有色地讀出停頓、語調(diào)、語氣，朗讀教學(xué)也就水到渠成。）來，自己讀讀吧。生：美在貝殼師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？ 生：撿貝殼師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。）指名讀評價：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。（先指名讀再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。生：美在海水藍師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍，那么寬。二、精讀課文，體會感情小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，下面咱們先到濤濤的家鄉(xiāng)去玩玩吧，你們聽（讓生聽海浪的聲音）??我們來到了哪兒？預(yù)設(shè)：海邊小朋友，見過海嗎？海是什么樣的？告訴大家。第二課時（復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)課文，體會感情，拓展延伸）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入游戲：摘星星。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。）四、朗讀課文，鞏固生字教師：把這些生字送回課文你還認(rèn)識嗎？請你打開課本自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）指名讀。組詞，用喜歡的字說話。教師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎？【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生交流識字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補充，共同識字?！驹O(shè)計意圖】:養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)習(xí)語文的成就感。（三）、學(xué)習(xí)生字課件出示本課生字：你認(rèn)識哪個就讀哪個?！驹O(shè)計意圖】：明確讀的要求，教給識字的方法，對一年級學(xué)生來說是十分必要的，這樣可提高讀書的效率，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。師配樂看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語言的美。板書出示課題：《畫家鄉(xiāng)》，誰愿意來讀讀課題？（師及時評價）我們都愛自己的家鄉(xiāng)，課文中的幾個小朋友也是，下面，我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？【設(shè)計意圖】：充分利用多媒體課件拓展教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：二教時 教學(xué)流程及設(shè)計意圖第一課時（導(dǎo)入新課，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字）（一）揭題導(dǎo)入：（課件出示地圖）同學(xué)們，我們的祖國有九百六十萬平方公里的土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。讓學(xué)生用最美麗的彩筆勾畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“愛、原、貝”等6個字?！懂嫾亦l(xiāng)》是一篇文質(zhì)兼美的文章，并且文本表現(xiàn)的內(nèi)容是快樂的，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是快樂的。因此在設(shè)計本課時，我立足學(xué)生的主體發(fā)展，緊扣訓(xùn)練的重點難點，引導(dǎo)學(xué)生通過課文的閱讀，去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，并且能用自己的話將這種美表達清楚，將學(xué)生的思維滲透到“雙基”訓(xùn)練中。朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，它貫穿在教學(xué)的全過程，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，讓學(xué)生在讀中融入情境，在豐富的情感活動中產(chǎn)生獨特的體驗，受到情感的熏陶，享受朗讀的快樂。學(xué)習(xí)運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)習(xí)難點：畫中感悟，品讀文本。（板書：家鄉(xiāng)）你的家鄉(xiāng)在哪兒？能簡單介紹一下嗎？師：是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（二）初讀課文，整體感知：小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就先聽老師給你介紹介紹吧。注意讀準(zhǔn)字音，看清字形，并把不認(rèn)識的字圈出來，可以問老師、問同學(xué)，看拼音，總之要想辦法認(rèn)識它?！驹O(shè)計意圖】:建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞課文的美，音樂的美，圖畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識的要多讀幾遍。（2）全班交流識字方法。齊讀，小組讀，男女生讀。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）仔細(xì)觀察每個字的筆順及每一筆寫在什么位置，同桌交流?！驹O(shè)計意圖】：練寫田字格中的字貴在精，而不在多。六、布置作業(yè)練寫生字，每個字寫3個。【設(shè)計意圖】：用小游戲復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。交流：你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？ 預(yù)設(shè)：（1）他畫的海那么藍，那么寬。（老師提供詞語：一望無際，碧藍，藍寶石等，擴充學(xué)生的詞庫，增加他們的詞匯量)師：是啊，就是這么藍這么寬的大海，誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。生：美在魚蝦師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。（齊讀）（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。師：濤濤生活在海邊，他很快樂，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)（出示：拓展閱讀《我家住在大海邊》，配海浪聲。濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生談感受，讀句子，學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，產(chǎn)生心理感應(yīng)這就是我們所說的“感悟”。我們在到其他小朋友的家鄉(xiāng)去看看吧！（學(xué)習(xí)其余幾段）①根據(jù)學(xué)生喜好，分成四個小組來學(xué)習(xí)其余幾段。?她畫的平原那么平坦，那么寬廣。【設(shè)計意圖】扶放結(jié)合，利用前面學(xué)會的讀書的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)習(xí)語文的成就感。如：如棉田、桑林、井架、提油機??畫一畫：我們的家鄉(xiāng)美不勝收，想不想用小彩筆畫一畫它？別忘了畫上自己。四、布置作業(yè)：選擇自己喜歡的段落背誦。他畫的平原那