一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元解決問題減法教案專題-展示頁(yè)
2024-10-14 03:31本頁(yè)面
【正文】 目標(biāo)2）有2只青蛙跳向水中，躲在荷花叢中青蛙旁出現(xiàn)？只的字樣?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，今天我們來復(fù)習(xí)一下！我們?cè)诒締卧鉀Q問題1中學(xué)到了什么呢？你能說說這幅圖的意思嗎？得出你的答案，然后小組交流。躲在荷花叢中青蛙旁出現(xiàn)？只的字樣，提問并引導(dǎo)學(xué)生明確這道題該用什么方法計(jì)算來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】圖文結(jié)合解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 發(fā)現(xiàn)提出并解決問題。讀懂題意，弄清條件和問題，計(jì)算答案，小組討論。，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元解決問題減法教案專題第六課時(shí)：解決問題2 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元第47頁(yè),。【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞蚝臀恢?。體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，然后通過圖文結(jié)合解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。理清解答問題的步驟?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】，教師提問，學(xué)生思考，組內(nèi)交流來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。，指導(dǎo)看書完成教材第47頁(yè)的做一做獨(dú)立完成并且到黑板板書來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。二、學(xué)習(xí)新知，瞧！小青蛙們也忍不住出來游玩呢！我們一起來看看這些可愛的青蛙吧！（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）(課件出示教材第47頁(yè)的主題圖)教師提問:大括號(hào)表示什么？與前一個(gè)課時(shí)相比？只得位置的改變表示什么？學(xué)生思考，組內(nèi)交流，得出:大括號(hào)表示一共有7 只青蛙，？只表示荷葉上的青蛙數(shù)量不清。提問:你看到了什么？說給同桌聽聽，誰(shuí)來說給大家聽。因?yàn)槭菑?里面去掉2只，所用用減法計(jì)算。指導(dǎo)看書。三、練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)3），把剛才題中有關(guān)的問題及算式補(bǔ)充完整。集體訂正時(shí)要注意書寫格式。第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元解決問題(加法)教案范文第五課時(shí)：解決問題1 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一年級(jí)上冊(cè)第五單元教材第46頁(yè) 【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞蚝臀恢?。體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，通過仔細(xì)觀察分析，理解圖中大括號(hào)和問號(hào)的用意，會(huì)用6,7的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)生能夠理解圖中大括號(hào)和問號(hào)的用意。,寫出加法算式，請(qǐng)學(xué)生到屏幕前完整說圖上的意思等活動(dòng)來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2?！緦W(xué)習(xí)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？好，請(qǐng)看大屏幕！多媒體課件播放兩段錄像場(chǎng)景。在生活中，你遇到過這種事嗎？誰(shuí)愿意說給大家聽？指名學(xué)生回答。今天，老師就和同學(xué)們一起，用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決發(fā)生在我們身邊的問題，好嗎？(好)二、學(xué)習(xí)新知。學(xué)生匯報(bào)、交流：預(yù)設(shè)1：合起來有幾只兔子？ 預(yù)設(shè)2：一共有多少只兔子？師：真棒！他提出的問題是“一共有多少只兔子？”那你們知道“
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