一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元加減混合教案-展示頁
2024-10-14 02:53本頁面
【正文】 師：大家看屏幕，這里有只丑小鴨，只要同學(xué)們把這些題解決了，丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。二、教學(xué)內(nèi)容教科書第67頁的內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。（3）第68頁練習(xí)十五，第2題～第4題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。做完后訂正。指名列算式。（評價目標(biāo)2）（1）做課本67頁“做一做”題。師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么? 學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說計(jì)算過程。演示：在黑板上又貼3只天鵝。）（二）教學(xué)天鵝例題2演示：先有4只天鵝，把其中2只移開，演示飛走。（學(xué)生齊讀算式一遍。問：飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只? 學(xué)生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。問：原先有幾只條天鵝? 演示：飛來3只天鵝。（一）教學(xué)天鵝例題1?？谒?。2．創(chuàng)設(shè)鞏固練習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生間的交流活動，關(guān)注學(xué)生是否有解決實(shí)際問題的能力，以評價目標(biāo)2。2．在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元加減混合教案加減混合【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元P67及練習(xí)十五中的相關(guān)習(xí)題?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】結(jié)合具體情境，體會整數(shù)加減法的意義，能熟練地口算20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過觀察主題圖，使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算?！驹u價活動方案】1．創(chuàng)設(shè)在主題圖中計(jì)算的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生間的交流與對比活動，關(guān)注學(xué)生是否能正確計(jì)算，是否掌握計(jì)算方法，以評價目標(biāo)1。【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)。(指定3道讓學(xué)生說計(jì)算過程)4＋3＋3＝9－5－2＝3＋4＋0＝10－3－7＝5＋1＋3＝7－0－6＝二、教學(xué)加減混合計(jì)算。（評價目標(biāo)1）教師在黑板上貼4只天鵝。問：一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)演示：又飛走2只天鵝。師：這個算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？師：這個算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)這樣的算式讀做：4加3再減2。）師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。問：有4只天鵝，飛走2只，還剩下幾只?怎樣列式?板書：“42”。師：又飛來3只，現(xiàn)在一共有幾只天鵝?怎樣把剛才的算式接下去寫完整? 學(xué)生答后老師在“4—2”的后面接著寫“十3”。小結(jié)：剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?師概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法三、鞏固練習(xí)。指定學(xué)生說圖意。問：這道題先算什么?再算什么? 接著學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。（2）做練習(xí)十五第1題。學(xué)生說計(jì)算過程?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】 1．2．第二篇：一年級上冊加減混合教案《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)
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