一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元解決問題減法教案專題(參考版)
2024-10-14 03:31本頁面
【正文】 。【板書設(shè)計】用9的加減法解決問題– 3 = 6（只）口答：還剩6只。問：為什么用加法計算？生答，師總結(jié)：要求一共有幾個蘑菇，必須把兩部分合起來，所以用加法計算。引導(dǎo)學(xué)生檢查一遍解答是否正確?！緦W(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，明確信息和問題（評價目標(biāo)1）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧?！緦W(xué)習(xí)重難點】正確解答用圖畫表示的應(yīng)用題【評價活動方案】通過合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生看圖，說圖意，評價學(xué)習(xí)目標(biāo)1。第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元9的加減法解決問題教案用9的加減法解決問題【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元第57頁用數(shù)學(xué) 【課程標(biāo)準描述】能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】6題。三、鞏固深化(評價目標(biāo)3★)教科書第79頁“做一做”。②畫圖法。：小麗和小宇之間有幾人？(評價目標(biāo)2★)⑴同位合作探究。(評價目標(biāo)1★)⑴引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。、學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測，以評價目標(biāo)3?！驹u價活動方案】、觀察主題圖，關(guān)注學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，以評價目標(biāo)1?！緦W(xué)習(xí)重點】通過游戲活動，經(jīng)歷捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，能正確解答相關(guān)的簡單問題。，通過嘗試、探究尋求解決問題的思路和方法，能正確解答相關(guān)的簡單問題。八、教后反思教學(xué)實踐中時間安排不合理，嘗試—調(diào)整策略中應(yīng)讓學(xué)生進行練習(xí)；師生互動環(huán)節(jié)少，應(yīng)增加學(xué)生的思維展示過程。它們都是解決問題的最基本的方法。這個標(biāo)準檢驗一下，看看你的解答的是否正確。）教師小結(jié)：先選出一本，再拿這本和其他雜志一本本地按順序區(qū)搭配，雖然看起來有些麻煩，但能夠不重復(fù)不遺漏地找出所有的答案。教師：要想把用13元正好能買的兩種雜志都找出來，應(yīng)該怎么繼續(xù)下去？（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)選下一本，并有序搭配。直到找到答案。教師：我們還可以怎么選擇了？ 學(xué)生討論交流。我們一起看一看。老師問：同學(xué)們是怎樣想的？ 生1： 6+7=13 生2: 5+8=13（預(yù)想：在教學(xué)本例題時，由于數(shù)量關(guān)系簡單，數(shù)據(jù)也比較小，學(xué)生很容易找到答案，學(xué)生不易出現(xiàn)教材中的方法。（“正好”就是“剛剛好”或者說“正好”就是“不多也不少”）生1：畫報和連環(huán)畫。教學(xué)難點：學(xué)生在解決問題中的有序思考的培養(yǎng)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】 第三篇：人教版一年級(下冊)數(shù)學(xué)第五單元解決問題教案解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：能正確進行關(guān)于元、角、分簡單的加、減計算；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道有序羅列和嘗試—調(diào)整策略是解決問題最基本的兩種方法；使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。再進行解答。提問:我們計算時需要注意什么？提醒計算時注意準確性。三、練習(xí)（評價目標(biāo)2）
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