小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問題評(píng)課稿-資料下載頁(yè)
2025-11-06 13:13本頁(yè)面
【正文】 榷然而，在數(shù)字化教學(xué)新浪潮的背后，卻引發(fā)了我對(duì)當(dāng)下 “數(shù)字化課堂”的一些思考?！巴庠谛问健?，忽略了“教學(xué)內(nèi)涵”。數(shù)字化課堂極易變成“電影式”教學(xué)，預(yù)設(shè)了演示過程，限制了課堂進(jìn)程，生硬的讓教師適應(yīng)課件，機(jī)械的讓學(xué)生配合教師。教師過多地關(guān)注課件媒體的操作，忽略學(xué)生在課堂中的主體地位。記得彭老師總是在講臺(tái)前等待，直至學(xué)生完成后，就把所有資源大屏幕全體呈現(xiàn)。這個(gè)過程表明了該教師對(duì)于外在結(jié)論的重視，而沒有“俯下身子”走近學(xué)生，對(duì)他們“半成品”進(jìn)行指導(dǎo)，或者師生之間“答疑解惑”的情感交流。此處應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到：課件只是教學(xué)活動(dòng)的輔助工具，并不能成為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)?！白晕宜伎肌?，削弱了“想象力和創(chuàng)造力”。精致的數(shù)字化課件往往占用了教師大部分精力和時(shí)間，也極大地吸引了孩子們的眼球，使他們變?yōu)榱苏n堂外的看客，并沒有真正深入進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中去。我還察覺到：每一次的策略探究活動(dòng)和變式練習(xí)，包括最后的自我測(cè)試題，彭老師都提供了多種幫助方式——“老師在線、同學(xué)互助”。這無(wú)疑大大降低了“自我思考、自主學(xué)習(xí)”的含量，也缺乏主動(dòng)思考的空間?！巴榛ブ备菀自斐伞扒宦伞钡木置婧汀叭巳苏莆铡钡募傧螅劜簧蟼€(gè)人想象力和自我創(chuàng)造力的發(fā)揮了。數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，為課堂教學(xué)帶來(lái)了一次新的革命。相信今后的數(shù)字化教學(xué)能揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯，帶給老師和學(xué)生更多的驚喜！第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《小括號(hào)》評(píng)課稿一年級(jí)數(shù)學(xué)《小括號(hào)》評(píng)課稿一年級(jí)數(shù)學(xué)《小括號(hào)》評(píng)課稿這節(jié)課貫徹了新課標(biāo)精神，能根據(jù)教學(xué)新理念設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，較好地完成教學(xué)任務(wù)，主要突出幾點(diǎn)：在生活情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。鐘老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒童喜愛的喜洋洋情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；使乏味的計(jì)算與學(xué)生熟悉的生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在情境圖的影響下，會(huì)提出問題、會(huì)列式計(jì)算，復(fù)習(xí)同級(jí)運(yùn)算是從左到右的計(jì)算方法在合作交流中探索知識(shí)，老師讓學(xué)生主動(dòng)探索，合作交流的方式進(jìn)行。鐘老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，給學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過剪一剪，擺一擺，說一說，感悟出10（3+2）的列式方法，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成過程中了解小括號(hào)的作用意義，培養(yǎng)學(xué)生用不同的列式方法來(lái)解決同一問題的數(shù)學(xué)思想。善于組織教學(xué)。課堂效率的高低很大程度與課堂的教學(xué)組織有關(guān)，課堂紀(jì)律越好課堂效率越高。天真活潑的孩子當(dāng)然好動(dòng)，鐘老師一開始先進(jìn)行了了一個(gè)常規(guī)的課堂組織，把學(xué)生精神集中于課堂上，在教學(xué)過程中老師經(jīng)常與學(xué)生早已統(tǒng)一的訓(xùn)練口語(yǔ)提醒學(xué)生注意，老師念1。2。3。學(xué)生就會(huì)手、腦、口都醒悟過來(lái)。好像看出老師一念經(jīng)就把學(xué)生的靈魂收回來(lái)課堂。老師把這些學(xué)生早已訓(xùn)練得心中有數(shù)。老師那種從容嫻熟，功底深厚是值得贊嘆的老師。學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。在課堂評(píng)價(jià)方面，老師力圖使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人，引導(dǎo)他們從知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)發(fā)揮了其引導(dǎo)激勵(lì)的功能。建議：老師在課堂上作了有效性的啟發(fā)后，不要再講得太多了；最后寫帶有小括號(hào)式子的比賽活動(dòng)，老師把學(xué)生作品收上來(lái)后，應(yīng)該面全面學(xué)生展示以及從中繼續(xù)選一些題目讓學(xué)生一起計(jì)算，加深提高學(xué)生對(duì)帶有小括號(hào)算式的計(jì)算能力。
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