一年級數(shù)學上冊第8單元解決問題例5教學設計-資料下載頁
2025-10-20 10:16本頁面
【正文】 級數(shù)學上冊第8單元解決問題教學設計解 決 問 題【教學目標】使學生會用20以內(nèi)的進位加法解決問題。初步感受解決問題的思考過程，體會從不同的角度尋找信息在解決問題時的異同。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學知識解決生活中的問題?！窘虒W重難點】重點：能夠從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇加法解決問題。難點：學會分析問題的方法，理解兩種方法的異同?！窘虒W準備】 情境圖課件【教學過程】一、談話導入，直接揭題小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)研究解決問題。板書課題：解決問題。齊讀課題。二、探究新知（一）學習例5出示主題圖教師：你都觀察到了什么？同學們有的在跑步，有的在跳繩，有的正要給運動員送水，還有拉拉隊在為運動員喝彩加油呢！大家都是愛運動、團結(jié)互助的好孩子！教師：最精彩的要數(shù)啦啦隊的表演了，他們一會按前后排分開，一會按男生女生分開，在變隊形呢。（出示啦啦隊圖）從圖中你知道了什么？預設1：后排有8人，前排有7人。預設2：男生有9人，女生有6人?！處煟簽槭裁赐环鶊D片觀察到得信息不一樣呢？要解決的問題是什么？（出示問題）一共有多少人？誰能把你知道的和問題連起來說一說。還可以怎么說？求一共有多少人，把問題的關(guān)鍵詞圈起來。該怎么列式解答？寫在草稿本上。學生獨立完成、匯報 預設1:8＋7=15 教師：為什么用加法？這里的7各表示什么意思？ 板書：第一排＋第二排 預設2:9＋6=15人 教師：為什么用加法？你是按什么來分的？這里的9和6表示什么意思？ 板書：男生＋女生教師：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方嗎？（加數(shù)不同，得數(shù)相同，都用加法）小結(jié)：教師：剛我們是怎么解決這個問題的？我們從不同的角度觀察這幅圖片，得到不同的數(shù)學信息，但都是把兩部分合起來，所以都用加法。完成97頁做一做教師：讓我們一起去動物園看看吧。從圖中你知道了什么 要求的問題是什么？ 你想怎樣回答？ 還可以怎樣解答？都是求“一共有多少只天鵝”，兩種解答方法有什么不同?（二）學習例6出示情境圖，請你用一句完整的話說說你看到了什么？說說要解決的問題是什么？（原來有多少個哨子？）我們知道哪些信息？問題里的關(guān)鍵詞是什么？（原來），“原來”是什么意思？（一共）怎樣解決呢？請在草稿本上寫一寫，并指名回答。板書：7+5=12（個）問：為什么要用加法？ 12分別代表什么意思？小結(jié)求原來有多少個，就是和求一共有多少個是一樣的意思，所以也是用加法計算。練一練完成98頁做一做三、總結(jié)教師：這節(jié)課你學會了什么知識？知道了什么方法？有哪些新的認識？
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