一年級數學上冊第8單元解決問題例5教學設計(編輯修改稿)
2024-10-29 10:16 本頁面
【文章內容簡介】 明才智解決了天鵝的困惑，它們歡快地游走了。看，淘氣的猴子在做游戲呢，快來看看吧?。客勒f說 ？？你想把哪部分和哪部分合起來？ ，在自己本子上用不同的算式列出他們的列式有什么不同？（3）草地上的小兔子們吵起來了，原來啊，他們遇到了一個難題。你從中得到了什么信息？怎么解決呢？請你列式解答，同桌互相說一說自己的解答方法。誰的做法正確呢？請你做一個公正的小法官，給他們評評理吧?。ㄋ模┛偨Y宋代著名詩人蘇軾的詩《題西林壁》中寫道：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，說的就是同一座山從不同的角度去看，山的形狀是不一樣的。同理，解決同一個問題時，觀察角度不同，列的算式就不一樣，但得到的答案是一樣的。這節(jié)課你學會了什么知識？知道了什么方法？有哪些新的認識？ 板書設計解決問題知道了什么？后排有8人男生有9人前排有7人女生有6人一共有多少人？怎樣解答？8＋7=15（人）9＋6=15（人）解答正確嗎？一共有15人。第三篇：一年級數學上冊第8單元解決問題例5教學設計《解決問題》教學設計劉集中學 李俊【教學內容】教科書P97 20以內的進位加法 例5 【教學目標】使學生會用20以內的進位加法解決問題。初步感受解決問題的思考過程，體會從不同的角度尋找信息在解決問題時的異同。感受數學與生活的密切聯系，學會用數學知識解決生活中的問題?！窘虒W重難點】重點：能夠從圖中提取信息，理解數量之間的關系，選擇加法解決問題。難點：學會分析問題的方法，理解兩種方法的異同?！窘虒W準備】 情境圖課件 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師：學校正在進行校園課間操，讓我們一起去看一看吧。觀察劉集中學兔子舞集體操教師：看，小兔子也被這歡快的歌聲和優(yōu)美的舞姿吸引，一起跳了起來。教師提問：一共有多少只兔子？（二）探究新知（1）理解題意，出示主題圖教師：你都觀察到了什么？預設1：左邊兔子5只，右邊兔子9只。預設2：白兔子8只，灰兔子6只。預設3：右邊兔子比左邊兔子多……教師：為什么同一幅圖片觀察到得信息不一樣呢？（出示問題）要解決的問題是什么？誰能把你知道的和問題連起來說一說。還可以怎么說？求一共有多少只兔子，該怎么列示解答？寫在練習本上。（2）學生獨立完成、匯報 預設1:5＋9=14 教師：為什么用加法？這里的9各表示什么意思？ 板書：左+右預設2:8＋6=14人教師：為什么用加法？ 你是按什么來分的？這里的8和6表示什么意思？ 板書：白色+灰色教師：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方嗎？（加數不同，得數相同，都用加法）（3）回顧總結：教師：剛我們是怎么解決這個問題的？我們從不同的角度
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