一年級數(shù)學(xué)上冊第8單元解決問題例5教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-29 10:16本頁面
【正文】 板書：7+5=12（個(gè)）問：為什么要用加法？ 12分別代表什么意思？小結(jié)求原來有多少個(gè)，就是和求一共有多少個(gè)是一樣的意思，所以也是用加法計(jì)算。完成97頁做一做教師：讓我們一起去動(dòng)物園看看吧。該怎么列式解答？寫在草稿本上?！處煟簽槭裁赐环鶊D片觀察到得信息不一樣呢？要解決的問題是什么？（出示問題）一共有多少人？誰能把你知道的和問題連起來說一說。（出示啦啦隊(duì)圖）從圖中你知道了什么？預(yù)設(shè)1：后排有8人，前排有7人。齊讀課題。【教學(xué)準(zhǔn)備】 情境圖課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，直接揭題小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)研究解決問題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇加法解決問題。初步感受解決問題的思考過程，體會(huì)從不同的角度尋找信息在解決問題時(shí)的異同。（三）練習(xí)鞏固教師：讓我們一起去動(dòng)物園看看吧。還可以怎么說？ 求一共有多少人，該怎么列示解答？寫在練習(xí)本上。預(yù)設(shè)3：男生比女生多。（出示啦啦隊(duì)圖）從圖中你知道了什么？ 預(yù)設(shè)1：后排有8人，前排有7人。（1）算一算。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析問題的方法，理解兩種方法的異同。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。第四篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第8單元解決問題例5教學(xué)設(shè)計(jì)解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教科書P97 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 例5 【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生會(huì)用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問題。一題求多解，單位莫遺忘。先看求什么，再去找條件。（三）練習(xí)鞏固教師：小猴子也加入這個(gè)歡樂的隊(duì)伍。還可以怎么說？求一共有多少只兔子，該怎么列示解答？寫在練習(xí)本上。預(yù)設(shè)2：白兔子8只，灰兔子6只。觀察劉集中學(xué)兔子舞集體操教師：看，小兔子也被這歡快的歌聲和優(yōu)美的舞姿吸引，一起跳了起來。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析問題的方法，理解兩種方法的異同。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第8單元解決問題例5教學(xué)設(shè)計(jì)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)劉集中學(xué) 李俊【教學(xué)內(nèi)容】教科書P97 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 例5 【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生會(huì)用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問題。同理，解決同一個(gè)問題時(shí)，觀察角度不同，列的算式就不一樣，但得到的答案是一樣的。你從中得到了什么信息？怎么解決呢？請你列式解答，同桌互相說一說自己的解答方法。從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？你想怎樣解答？還可以怎樣解答？都是求“一共有多少只天鵝”，兩種解答方法有什么不同?(2)你們用自己的聰明才智解決了天鵝的困惑，它們歡快地游走了。（三）練習(xí)鞏固同學(xué)們在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)實(shí)在是太精彩了，老師獎(jiǎng)勵(lì)孩子們?nèi)?dòng)物園參觀，想去嗎
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