一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元8、9的加減法解決問(wèn)題教案(編輯修改稿)
2025-10-29 06:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 符號(hào)來(lái)表示合起來(lái)。這就是咱們今天要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友（課件顯示大括號(hào)在閃動(dòng)）它的名字叫“大括號(hào)”，它表示把兩部分合起來(lái)，大家認(rèn)識(shí)它了嗎？師：剛才我們提出的問(wèn)題“一共有幾只兔子？”（在大括號(hào)的下面顯示問(wèn)號(hào)閃動(dòng)）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二位新朋友“問(wèn)號(hào)”，它表示要求的問(wèn)題。③解答師：現(xiàn)在看著這幅圖，誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么？要求什么？(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō))教師講解，大括號(hào)表示把左邊的四只兔子和右邊的四只兔子合起來(lái)(教師邊說(shuō)邊做手勢(shì))，下面的？只就表示讓我們求出一共有多少只？也就是問(wèn)我們左邊4只兔子，右邊2兩只兔子，合起來(lái)是多少只兔子？(結(jié)合手勢(shì))要求學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，教師指名回答。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）同學(xué)們誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)圖上告訴了我們什么，要求什么？(多請(qǐng)幾名同學(xué)回答)根據(jù)左邊有4只兔子和右邊有2只兔子是這道題的兩個(gè)條件，你能解答一共有多少只兔子這個(gè)問(wèn)題嗎？用什么方法計(jì)算？為什么？(學(xué)生回答:用加法計(jì)算)對(duì)了，因?yàn)橐堰@兩個(gè)部分合起來(lái)(教師輔以手勢(shì)，所以用加法)加法算式怎樣寫？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書4+2=6，同時(shí)課件出示該算式。同學(xué)們:4，2，6各指的什么？請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來(lái)講。三、練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）教材第46頁(yè)做一做。數(shù)一數(shù)，白板的左邊和右邊各有幾只企鵝？能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣解答？ 學(xué)生獨(dú)立完成，指定兩名學(xué)生寫在黑板上。提問(wèn):我們計(jì)算時(shí)需要注意什么？提醒計(jì)算時(shí)注意準(zhǔn)確性。練習(xí)十第4題兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)圖的意思。再進(jìn)行解答。四、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？同學(xué)們要注意將6和7的計(jì)算從算式提升到實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話，同時(shí)學(xué)會(huì)將圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，注意條件提取的準(zhǔn)確性。【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】 第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)9的加減法教案一年級(jí)數(shù)學(xué)9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書人教版一年級(jí)上冊(cè)第53頁(yè)，練習(xí)十一第7題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌握8和9的加減法。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用“一圖四式”掌握8和9的加減法。【教學(xué)難點(diǎn)】利用“一圖四式”掌握8和9的加減法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：兩種不同顏色、相同形狀的9張卡片。教師準(zhǔn)備：8和9的加減法卡片若干；9的信箱各一個(gè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課 。，引入新課討論：看著數(shù)的合成與分解圖，你找出三個(gè)數(shù)的關(guān)系嗎？能不能將這種關(guān)系用加法或減法算式表達(dá)出來(lái)？二、新知探究 師：今天我們大家主要通過(guò)這個(gè)關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)8和9的加減法。（板書課題：8和9的加減法）師:出示情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)出整體與部分所代表的具體含義。教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生列算式。（1）一共有幾個(gè)蘋果？ 5+3=8 3+5=8（2）一共有8個(gè)蘋果，左邊有5個(gè)，右邊有幾個(gè)？ 85=3（3）一共有8個(gè)蘋果，左邊有3個(gè)，左邊有幾個(gè)？ 83=5設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生理解每個(gè)算式的意義。自主學(xué)習(xí)任務(wù):拿出學(xué)具（兩種不同顏色的9只紙鶴），擺一擺，同桌之間相互提問(wèn)、解答，列算式。4+5=9 4+5=9 94=5 95=4 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生擺學(xué)具，相互合作探索發(fā)現(xiàn)，不僅可以讓學(xué)生寫出四個(gè)算式，更重要的是讓學(xué)生親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過(guò)程，使學(xué)生感受到”一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系
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