一年級數(shù)學上冊第8單元解決問題例5教學設計(編輯修改稿)
2024-10-13 04:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題西林壁》中寫道：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，說的就是同一座山從不同的角度去看，山的形狀是不一樣的。同理，解決同一個問題時，觀察角度不同，列的算式就不一樣，但得到的答案是一樣的。這節(jié)課你學會了什么知識？知道了什么方法？有哪些新的認識？ 板書設計解決問題知道了什么？后排有8人男生有9人前排有7人女生有6人一共有多少人？怎樣解答？8＋7=15（人）9＋6=15（人）解答正確嗎？一共有15人。第三篇：一年級數(shù)學上冊第8單元解決問題例5教學設計解決問題教學內(nèi)容人教版一年級上學期數(shù)學教科書P97 例5。（解決問題第一課時）教學目標使學生會用20以內(nèi)的進位加法解決問題。初步感受解決問題的思考過程，體會從不同的角度尋找信息再解決問題時的異同。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學知識解決生活中的問題。學情分析學生已經(jīng)經(jīng)歷過解決問題的三個步驟，會從圖中找數(shù)學信息，在學生初步掌握解決問題的一般步驟的基礎上，通過例5，在面對一幅圖時從不同的角度收集信息，用不同算式解答應該不會很困難。教學重難點重點：能夠從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關系，選擇加法解決問題。難點：學會分析問題的方法，理解兩種方法的異同。教學準備 情境圖課件 教學過程一、口算8＋3＝ 7＋6＝ 6＋5＝ 8＋8＝ 7＋5＝ 7＋7＝ 9＋4＝ 6＋8＝ 5＋9＝ 8＋8＝ 9＋5＝ 8＋7＝ 指幾題說一說是怎樣計算的？二、探究新知（1）理解題意，出示主題圖教師：你都觀察到了什么？ 從圖中你知道了什么？預設1：后排有8人，前排有7人。預設2：男生有9人，女生有6人。預設3：男生比女生多。??板書 知道了什么？教師：為什么同一幅圖片觀察到得信息不一樣呢？（出示問題）要解決的問題是什么？誰能把你知道的和問題連起來說一說。（多請幾個學生說）還可以怎么說？求一共有多少人，該怎么列示解答？ 板書 怎樣解答？ 寫在練習本上。（2）學生獨立完成、匯報 預設1:8＋7=15 教師：為什么用加法？這里的7各表示什么意思？ 預設2:9＋6=15人 教師：為什么用加法？ 你是按什么來分的？ 這里的9和6表示什么意思？討論：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方嗎？（加數(shù)不同，得數(shù)相同，都用加法）問：怎樣知道解答正確嗎？ 學生用自己的方法檢查?；仡櫺〗Y(jié)：教師：剛我們是怎么解決這個問題的？為什么都用加法？我們從不同的角度觀察這幅圖片，提取了不同的數(shù)學信息，但都是把兩部分合起來，所以都用加法。三、練習鞏固完成第97頁做一做教師：讓我們一起去動物園看看吧。(1)圖中你知道了什么(2)要求的問題是什么？(3)你想怎樣解答？(4)還可以怎樣解答？
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