【文章內(nèi)容簡介】 6 7先讓學(xué)生動(dòng)筆填一填，然后讀一讀，8和1組成9,9可以分成8和1??口算4+2=□，并說說口算方法，因?yàn)?和2組成6，所以4+2=6,?？谒?5=口，并說說思路。二、探究新知小組合作，探究學(xué)習(xí)8的加減法。（1）出示笑臉圖，讓學(xué)生觀察。提問：根據(jù)這幅圖你能寫出哪些算式？（2）小組合作學(xué)習(xí)，先自己寫算式，然后組長歸納全組同學(xué)所寫的算式。（3）組織交流、匯報(bào)所寫的算式。老師板書：5+3=885=33+5=883=5（4）觀察算式找規(guī)律，師生小結(jié)。1）交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)一樣。2）8減去5這部分就得到3那部分，8減去3那部分，就得到5這部分。3）根據(jù)一幅圖可以寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。學(xué)習(xí)9的加減法。（1）擺出9根小棒，看圖，說圖意列算式。（2）集體交流，匯報(bào)。1）說兩個(gè)加法算式：5+4=9和4+59 2）說兩個(gè)減法算式：95=4和94=5 紅圓和白圓一共有9個(gè)，其中7個(gè)紅圓，白圓有幾個(gè)？列式是97=2。（3）如果不看圖，你會算5+4和95嗎？同桌說說算法。填一填。6+2=口6+3=口2+6=口3+6=口 82=口93=口 86=口96=口先讓學(xué)生自己說思路，填空，然后交流，特別指導(dǎo)計(jì)算6+2時(shí)可以這樣想：因?yàn)?和2組成8，所以6+2=8；還可以想2+6=8，所以6+2就等于8。算82時(shí)可以想：8可以分成2和6，所以82等于6；還可以想：2加幾得8,2+6得8，所以82=6。允許學(xué)生有不同的算法，用自己的方法算。三、練一練教材第53頁“做一做”第1題。教材第53頁“做一做”第2題。練習(xí)十一的第5題。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí)9加減法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固9的加減法口算方法，提高口算的正確率。鞏固復(fù)習(xí)9以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，提高解答問題的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高口算9的加減法的正確率和速度。提高解決問題的能力。教學(xué)方法：教具學(xué)具：課件、電子課本 教學(xué)過程：練習(xí)十一的第6題。練習(xí)十一的第7題。練習(xí)十一的第8題。練習(xí)十一的第9題。練習(xí)十一的第10題。練習(xí)十一的第11題。練習(xí)十一的第12題。練習(xí)十一的第13題。練習(xí)十一的第14題。課后反思：第四課時(shí)9的減法應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：能獨(dú)立地看圖說圖意，并能正確地列式計(jì)算。提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。進(jìn)一步提高9的加減法口算的正確率和速度。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確地口述題意，選擇正確的計(jì)算方法列式計(jì)算。教學(xué)方法：教具學(xué)具：課件 教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備?？谒?。2+6=91=6+3=8+1=7+2=82=95=5+4=96=73=84=3+5=對口令。說9的組成。看圖說圖意，列式計(jì)算?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌骺?口=口口+口=口口口=口口口=口二、探究新知導(dǎo)入新課。剛才我們做了圖畫應(yīng)用題，同學(xué)們初步知道了解答應(yīng)用題首先要看懂圖意，然后分析數(shù)量關(guān)系，選擇正確的計(jì)算方法，今天我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)有關(guān)9的圖畫應(yīng)用題。出示教材第57頁的小鹿圖，學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題。（1）先出示9只小鹿，然后跑走了3只。問：還剩幾只小鹿？（2）讓學(xué)生自己列式后組織集體交流。引導(dǎo)：要求還剩幾只，應(yīng)該怎樣算？出示口○口=口（只）。算式里所有的數(shù)和符號都沒給出，同學(xué)們要根據(jù)數(shù)量關(guān)系自己選擇計(jì)算方法，正確計(jì)算。提問：“為什么用減法算？”“你是怎樣想93等于幾的？”出示蘑菇圖，學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。先出示樹根下的一堆蘑菇，顯示：樹根下有6個(gè)蘑菇，在出示2個(gè)蘑菇，讓學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)條件，提出問題，老師最后選定“一共有多少個(gè)？”板書：6+2=8（個(gè)）三、鞏固練習(xí)練習(xí)十二的第1題。練習(xí)十二的第2題。練習(xí)十二的第3題。四、思維拓展五、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：課后反思：10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法 第一課時(shí)10的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和組成，獲得對10的全面認(rèn)識和掌握。結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然，保護(hù)環(huán)境和熱愛科學(xué)的教育。感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：會正確讀、寫數(shù)10，掌握數(shù)的組成和分解，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。教學(xué)方法：教具學(xué)具：課件 教學(xué)過程；一、學(xué)前準(zhǔn)備。數(shù)數(shù)，從0數(shù)到9，再從9數(shù)到0?？谒悖?+7=6+3=90=8+1=92=93=99=91=97=4+5=2+6=98=二、探究新知；談話引入，我們已經(jīng)能正確地?cái)?shù)出09各數(shù)了，還知道了這些數(shù)的一些知識，那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就來認(rèn)識比9大的數(shù)——10。板書：10的認(rèn)識。學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（1）出示教材第59頁的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：圖上畫了些什么？都有多少？請你數(shù)一數(shù)。（2）學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流數(shù)的結(jié)果。問：畫圖上有多少個(gè)人？（10個(gè)人）你是怎樣數(shù)的？引導(dǎo)說出，先數(shù)9個(gè)小朋友，再數(shù)1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。提示：大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的第一個(gè)數(shù)。提問：圖上一共有多少只鴿子？（10只）（3）讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)圖中的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流。引發(fā)思考，剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù)，結(jié)果怎樣？在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引出：剛才又?jǐn)?shù)了一遍，還是10個(gè)人和10只鴿子，在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)，不管從什么地方數(shù)起，只要是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不重復(fù)，不漏數(shù)，結(jié)果總是一樣的，數(shù)鴿子時(shí)，飛著的有7只，沒飛的有3只，一共有10只??（4）你試著兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，看結(jié)果是多少。（5）數(shù)一數(shù)教材第59頁的點(diǎn)子圖上的點(diǎn)子是多少。（6）隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過程，老師板書10，像這樣10個(gè)人，10只鴿子都可以用10來表示，讀讀這個(gè)數(shù)。（7）我們身邊有10這個(gè)數(shù)嗎？學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較。（1）引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)； ①出示第59頁的直尺。②讓學(xué)生從0開始依次讀出直尺上的數(shù)。③引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)；9在10的前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。（3）引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。①數(shù)出教材第59頁兩幅點(diǎn)子圖中點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。②先讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)和符號。③匯報(bào)、交流自己填寫的過程和理由，重點(diǎn)說出填寫時(shí)的思維過程。學(xué)習(xí)10的組成。（1）請同學(xué)們拿出10根小棒，把它們分成兩堆，看看有幾種擺法，邊擺邊說：10可以分成9和1,1和9組成10??（2）交流擺法，老師根據(jù)學(xué)生說的在黑板上有順序地板書： 10 ／＼／＼／＼／＼／＼ 1 2 34 讀讀這些組成，自由讀、互讀。（3）推想10的另外幾組組成。引導(dǎo)：看到上面每一組組成，你還能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：看到一組組成，還可以想到和它有聯(lián)系的另一組組成，如看到10 就馬上想到／＼／＼／＼／＼學(xué)生由上面幾組又可以推出其他幾組／＼／＼／＼／＼ 6（4）引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。怎樣才能很快的記住這些數(shù)的組成呢？ 學(xué)生小組討論。交流記憶方法：學(xué)習(xí)時(shí)主要記住前五種組成，其余幾種組成完全可以由前面幾組推想出來。前邊5組又可以按其中一個(gè)數(shù)從小到大（或從大到小）記，另一個(gè)數(shù)相對應(yīng)地從大到?。ɑ驈男〉酱螅?。如1和9組成10,2和8組成10。學(xué)習(xí)10的寫法。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，合起來是10。（2）老師示范寫10，邊寫邊講；10分成兩部分寫，左邊格里寫“1”，右邊寫“0”；要先寫“1”再寫“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。（3）學(xué)生在練習(xí)本上描寫10。老師指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)數(shù)數(shù)，從0數(shù)到10，再從10數(shù)到0。教材第60頁的“做一做”。先讀題意，獨(dú)立連線，最后交流，敘述為5和5組成10，我把5和5連起來。練習(xí)十三的第1題。先讓學(xué)生在數(shù)軸上的方框里獨(dú)立填數(shù)，然后交流自己填數(shù)時(shí)“想”的過程，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。練習(xí)十三的第2題。練習(xí)十三的第3題。四、課堂小結(jié)：五、思維拓展：板書設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)得數(shù)是10的加法和10減幾。教學(xué)目標(biāo)：能正確地口算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。學(xué)會看一幅圖能正確地說出四個(gè)有相互關(guān)系的加減法算式。重難點(diǎn)：掌握方法，正確口算。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備口答?！酰埽埽埽堋酢酢蹩谒恪?3=6+3=95=3+6=5+3=83=4+4=99=82=80=看圖列式?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?+口=口口+口=口 93=口9口=口二、探究新知；揭示課題：得數(shù)是10的加法和10減幾。學(xué)習(xí)第一個(gè)圖。（1）出示圖：1個(gè)藍(lán)色的圓，9個(gè)粉色的圓。（2）提問：圖上有幾個(gè)藍(lán)色的圓，幾個(gè)粉色的圓？求一共有多少個(gè)圓，要用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 板書：1+9=10(3)對這幅圖，你還能列出一個(gè)加法算式嗎？ 板書：9+1=10（4）老師用手蓋住1個(gè)藍(lán)色的圓，提問：去掉一個(gè)藍(lán)色的圓，求還剩幾個(gè)圓？怎樣列式？ 板書：101=9（5）老師蓋住9個(gè)圓，提問：還剩幾個(gè)圓，怎樣列式？（6）提問：如果不看圖，怎樣計(jì)算這四道題？ 引導(dǎo)學(xué)生看著10，說出相關(guān)題目的計(jì)算方法。／＼9（7）讀讀這四個(gè)算式。學(xué)習(xí)第二個(gè)圖。（1）出示圖，有2個(gè)藍(lán)圓，8個(gè)粉圓。（2）看圖說一個(gè)加法算式，指名說。（3）看圖說出兩個(gè)加法算式，指名說。板書：2+8=10。說說2+8=10表示什么意思。（藍(lán)圓和粉圓一共有10個(gè)，去掉2個(gè)圓，剩下的就是8個(gè)圓）（4）小組里互相說計(jì)算方法。學(xué)習(xí)第三個(gè)圖。（1）出示圖，有3個(gè)藍(lán)圓，7個(gè)粉圓。（2）看圖說出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。板書： 3+7=10107=3103=7（3）指名說說是怎樣計(jì)算的。學(xué)生自學(xué)第四個(gè)圖。（1）仔細(xì)觀察圖，說圖意，把算式填寫完整。（2）集體訂正，老師板書；4+6=10104=6106=4老師出示； 5+5=口105=口想一想口里應(yīng)填幾，并說說是怎樣想的。三、鞏固練習(xí)教材第61頁“做一做”的第1題。教材第61頁“做一做”的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立填空，在集體訂正。練習(xí)十三的第4題。練習(xí)十三的第5題。練習(xí)十三的第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師檢查指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)五、思維拓展板書設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí)10的加減法練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過直接觀察，進(jìn)一步鞏固10的加減法的口算，提高口算的正確率。鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，提高解答問題的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高口算10的加減法的正確率和速度。提高解決問題的能力。教具學(xué)具： 教學(xué)過程：練習(xí)十三的第7題。練習(xí)十三的第8題。練習(xí)十三的第9題。練習(xí)十三的第10題。練習(xí)十三的第11題。練習(xí)十三的第12題。練習(xí)十三的第13題。第五單元7的認(rèn)識和加減法共享教案主備：謝清蘭第三篇：2012新版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元 15的認(rèn)識和加減法教案第三單元 1——5的認(rèn)識和加減法第1課時(shí) 1――5的認(rèn)識及書寫（第14面―第16面）完成第１８頁的第1題―第4題 教學(xué)要求：會讀、會認(rèn)、會寫1――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，能用1――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會寫1――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1――5的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？ 你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識1――5各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師： 1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒認(rèn)識2（教學(xué)方法同上）認(rèn)識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。認(rèn)識5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先撥一顆珠，問：