【正文】 7，所以71等于6。讓學(xué)生算出兩個(gè)算式的得數(shù)。學(xué)生兩人一組在桌面上擺7個(gè)小棒，先去掉一個(gè)小棒。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較：5+1=61+5=6 老師引導(dǎo)學(xué)生：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這個(gè)兩個(gè)算式什么相同，什么不同？引導(dǎo)說出：在這兩個(gè)算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，算法相同，相加的得數(shù)相同；相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不相同，調(diào)換了位置。但要強(qiáng)調(diào)第一種用數(shù)的組成來口算。還可以往后數(shù)一個(gè)：6,5+1就等于6。（3）先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己的計(jì)算方法。學(xué)生乙：我先看到的是左邊的一個(gè)小棒，后看到的是右邊的5個(gè)，所以我寫的算式是5+1。學(xué)生甲：因?yàn)槎际前磸淖笸业捻樞蛴^察的。（兩人一組面對(duì)面坐著，其中一人擺）老師提示學(xué)生一邊擺5個(gè)，另一邊擺1個(gè)，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左往右的順序觀察，說意思，并各自寫出一個(gè)加法算式。板書：7的加減法學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式。填空／＼／＼／＼／＼／＼□ □□ □ 6□ □□二、探究新知導(dǎo)入語同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)5的加法和5以內(nèi)數(shù)的減法了。教具學(xué)具：與本課有關(guān)的課件 教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備。利用“一圖二式”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。四、思維拓展課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí)7的加減法 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。練習(xí)九的第4題。教材第41頁“做一做”，圖中有5個(gè)圓圈，5和2組成7，再畫2個(gè)圓圈就是7 個(gè)圓圈。三、練一練教材第41頁“做一做”第1題。／＼／＼／＼讀、記這兩個(gè)數(shù)的組成。先讓學(xué)生拿出7個(gè)小棒，把他們分成兩堆，看看有幾種分法，邊分邊說組成，然后集體交流。交流學(xué)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)?！酰埽埽埽埽?□2 2□□□二、探求新知教材第41頁涂一涂，填一填，仔細(xì)觀察第一行有幾個(gè)圓圈？（6個(gè)）涂了幾個(gè)？（5個(gè)）這6個(gè)圓圈就分成了幾和幾？（5和1）老師引導(dǎo)學(xué)生說出；5和1組成6，同時(shí)填6的組成。學(xué)習(xí)數(shù)的組成。及時(shí)訂正檢測(cè)。然后弄清“從左數(shù)，是從哪邊數(shù)，把右邊的6只熊貓圈起來，是從哪邊數(shù)起。練習(xí)九的第3題。三、練一練練習(xí)九的第1題。提問；你看6和7分別像什么？（6像小哨嘟嘟吹，7像鐮刀手中拿）6和7都是一筆寫成的，請(qǐng)你看清起筆和收筆的位置。7的書寫。（2）同桌之間互相提出問題。小金魚也來和我們一起學(xué)習(xí)。（7，也可以是別的數(shù)）④兩人一組，請(qǐng)你當(dāng)小老師，給對(duì)方出一道這樣的題。③請(qǐng)你說出比7小的數(shù)。（6添上1是7,7在6的后面）（4）學(xué)習(xí)比較大小。（70）同桌互相讀一讀。請(qǐng)第二組的同學(xué)讀一讀。（5顆珠子 →撥上一顆6顆→再撥上一顆 7顆）（2）出現(xiàn)放大的段直尺圖（直尺圖上指標(biāo)出0和7，老師手里還有些數(shù)字卡片），讓同學(xué)幫這些數(shù)字找到在直尺圖上的位置。剛才在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后，再數(shù)一個(gè)就是6個(gè)，接著再數(shù)一個(gè)就是7個(gè)。（7）學(xué)生動(dòng)手操作，可以用手指表示，可以擺圓片或三角形，可以擺數(shù)字卡片??（8）學(xué)生匯報(bào)。出示卡片6和7讓學(xué)生認(rèn)。（方法同上，老師和同學(xué)一共有7人）③圖上的桌子和椅子各是多少？同桌指著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。①圖上有多少同學(xué)？（學(xué)生邊數(shù)，老師邊在圖下出示6名同學(xué)的頭像，再數(shù)，數(shù)一個(gè)，下面相對(duì)出示一個(gè)點(diǎn)子。圖上有些什么？數(shù)一數(shù)有多少人，多少張桌子，多少把椅子。（2）請(qǐng)同學(xué)們自由看，自由說。二、探究新知學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確書寫7，掌握數(shù)的組成，區(qū)別7的基數(shù)和序數(shù)的意義。掌握7以內(nèi)各數(shù)的順序和大小。第一課時(shí) 7的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法 觀察、講授教學(xué)準(zhǔn)備主題圖，計(jì)算器，直尺，圖片等。教學(xué)難點(diǎn)熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。情感 目標(biāo)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促使學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單 元 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出610各數(shù)，會(huì)讀、寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。四、板書設(shè)計(jì)。三、鞏固練習(xí)10個(gè)，教材第61頁“做一做”的第2題。（1）仔細(xì)觀察圖，說圖意，把算式填寫完整。板書： 3+7=10 107=3 103=7（3）指名說說是怎樣計(jì)算的。（1）出示圖，有3個(gè)藍(lán)圓，7個(gè)粉圓。（藍(lán)圓和粉圓一共有去掉2個(gè)圓，剩下的就是8個(gè)圓）（4）小組里互相說計(jì)算方法。板書：2+8=10。（2）看圖說一個(gè)加法算式，指名說。學(xué)習(xí)第二個(gè)圖。（2）提問：圖上有幾個(gè)藍(lán)色的圓，幾個(gè)粉色的圓？求一共有多少個(gè)圓，要用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 板書：1+9=10(3)對(duì)這幅圖，你還能列出一個(gè)加法算式嗎？ 板書：9+1=10（4）老師用手蓋住1個(gè)藍(lán)色的圓，提問：去掉一個(gè)藍(lán)色的圓，求還剩幾個(gè)圓？怎樣列式？ 板書：101=9（5）老師蓋住9個(gè)圓，提問：還剩幾個(gè)圓，怎樣列式？（6）提問：如果不看圖，怎樣計(jì)算這四道題？ 引導(dǎo)學(xué)生看著10，說出相關(guān)題目的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)第一個(gè)圖。93= 6+3= 95= 3+6= 5+3= 83= 4+4= 99= 82= 80=看圖列式。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備口答。學(xué)會(huì)看一幅圖能正確地說出四個(gè)有相互關(guān)系的加減法算式。四、板書設(shè)計(jì)。練習(xí)十三的第2題。教材第60頁的“做一做”。老師指導(dǎo)。（2）老師示范寫10，邊寫邊講；10分成兩部分寫，左邊格里寫“1”，右邊寫“0”；要先寫“1”再寫“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)10的寫法。（4）引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒，把它們分成兩堆，看看有幾種擺法，邊擺邊說：10可以分成9和1,1和9組成10??（2）交流擺法，老師根據(jù)學(xué)生說的在黑板上有順序地板書： 讀讀這些組成，自由讀、互讀。③匯報(bào)、交流自己填寫的過程和理由，重點(diǎn)說出填寫時(shí)的思維過程。①數(shù)出教材第59頁兩幅點(diǎn)子圖中點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)；9在10的前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。②讓學(xué)生從0開始依次讀出直尺上的數(shù)。引發(fā)思考，剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù)，結(jié)果怎樣？在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較。提示：大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的第一個(gè)數(shù)。（2）學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流數(shù)的結(jié)果。（1）出示教材第59頁的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。板書：10的認(rèn)識(shí)。數(shù)數(shù)，從0數(shù)到9，再從9數(shù)到0。重難點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫數(shù)10，掌握數(shù)的組成和分解，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然，保護(hù)環(huán)境和熱愛科學(xué)的教育。第一篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)610的認(rèn)識(shí)和加減法教案教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和組成，獲得對(duì)10的全面認(rèn)識(shí)和掌握。感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備。口算：2+7= 6+3= 90= 8+1= 92= 93= 99= 91= 97= 4+5= 2+6= 98=二、探究新知；談話引入，我們已經(jīng)能正確地?cái)?shù)出09各數(shù)了，還知道了這些數(shù)的一些知識(shí)，那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)比9大的數(shù)——10。學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。提問：圖上畫了些什么？都有多少？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。問：畫圖上有多少個(gè)人？（10個(gè)人）你是怎樣數(shù)的？引導(dǎo)說出，先數(shù)9個(gè)小朋友，再數(shù)1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。提問：圖上一共有多少只鴿子？（10只）（3）讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)圖中的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)； ①出示第59頁的直尺。③引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序。（3）引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。②先讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)和符號(hào)。學(xué)習(xí)10的組成。（3）推想10的另外幾組組成。怎樣才能很快的記住這些數(shù)的組成呢？ 學(xué)生小組討論。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，合起來是10。（3）學(xué)生在練習(xí)本上描寫10。三、鞏固練習(xí)數(shù)數(shù)，從0數(shù)到10，再從10數(shù)到0。練習(xí)十三的第1題。練習(xí)十三的第3題。第十二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確地口算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。重難點(diǎn)：掌握方法，正確口算。□ 10 10 10 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 1 9 4 □ 7 □ 2 □口算。△△△△△△ △△△ 6+口=口 口+口=口 93=口 9口=口二、探究新知；揭示課題：得數(shù)是10的加法和10減幾。（1）出示圖：1個(gè)藍(lán)色的圓，9個(gè)粉色的圓。／ ＼ 1 9（7）讀讀這四個(gè)算式。（1）出示圖，有2個(gè)藍(lán)圓，8個(gè)粉圓。（3）看圖說出兩個(gè)加法算式，指名說。說說2+8=10表示什么意思。學(xué)習(xí)第三個(gè)圖。（2）看圖說出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。學(xué)生自學(xué)第四個(gè)圖。（2）集體訂正，老師板書； 4+6=10 104=6 106=4老師出示；5+5=口 105=口想一想口里應(yīng)填幾，并說說是怎樣想的。練習(xí)十三的第6題。第二篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)610的認(rèn)識(shí)和加減法教案第五單元 6～10的認(rèn)識(shí)和加減法 新知 識(shí)點(diǎn) 7的認(rèn)識(shí)和加減法；9的認(rèn)識(shí)和加減法；10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法；連加、連減、加減混合。能力 目標(biāo)使學(xué)生熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)正確書寫10，掌握數(shù)的組成，區(qū)別10的基數(shù)和序數(shù)的意義。教學(xué)關(guān)鍵會(huì)用610表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。課時(shí)安排 20教學(xué)建議7的認(rèn)識(shí)及加減法。教學(xué)目標(biāo)：能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)正確地讀、寫6和7。通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受關(guān)系集體、講衛(wèi)生等方面的教育。教學(xué)方法：教具學(xué)具： 7的主題圖，尺子，課件 教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備從0數(shù)到5，在從5數(shù)到0。（1）出示7的主題圖。（3）請(qǐng)同學(xué)們帶著問題看，帶著問題說。（4）集體交流。一共有6名同學(xué)，相對(duì)出示6個(gè)點(diǎn)子）②數(shù)一數(shù)一共有多少人。（5）像這樣6個(gè)同學(xué)，7個(gè)人，6張學(xué)生課桌，7把椅子，都可以用數(shù)6和7來表示。板書；7（6）生活中有很多事物的個(gè)數(shù)可以用6和7來表示，請(qǐng)你選擇自己最喜歡的辦法擺一擺，找一找，告訴旁邊的小朋友，也可以用6根小棒和7根小棒擺出你喜歡的圖形，讓同桌看看，數(shù)數(shù)。（6根小棒可以用6表示??）（9）小結(jié)；我們身邊有許多事物，都可以用7來表示，你能說說嗎？學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小。（1）在計(jì)算器上先拔上5顆珠子，數(shù)一數(shù)，再撥一顆，在數(shù)，再撥一顆，再數(shù)。其他同學(xué)按直尺圖上數(shù)字的順序擺出數(shù)字卡片。（07）請(qǐng)第三組的同學(xué)讀一讀。（3）小結(jié)7的順序。①啟發(fā)思維；剛才6添上1是7，那么6和7相比，誰大呢？ 出示點(diǎn)子圖，驗(yàn)證；6﹤77﹥6你是怎么知道6小于7的？（數(shù)的，6個(gè)點(diǎn)子比7的點(diǎn)子少，因?yàn)?再添1是7,7比6多1，所以7比6大??）②5和6比又怎樣呢？獨(dú)立完成5○6,6○5，然后交流。（06都可以）請(qǐng)你說出比5大的數(shù)。學(xué)習(xí)7的基數(shù)和序數(shù)的意義。（1）老師一讀出要求，同桌就互相說出答案，并填空。如從左邊數(shù)第3缸有幾條魚？從右邊數(shù)第5缸有幾條魚？同桌之間一個(gè)提問，一個(gè)回答。剛才我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)？（7）顯示出來。（老師示范寫活）然后描寫7，最后在練習(xí)本上寫兩遍。練習(xí)九的第2題。先讓學(xué)生自由地看可愛的大熊貓?！?最后老師讀題，學(xué)生完成。四、思維拓展課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)：掌握7以內(nèi)數(shù)的順序和大小，進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義，學(xué)會(huì)數(shù)的分與合。通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受關(guān)系集體、講衛(wèi)生等方面的教育 重點(diǎn)難點(diǎn)： 數(shù)的分與合 教學(xué)過程： 教具學(xué)具：一、學(xué)前準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)數(shù)的組成。／＼我們?cè)诮又峦浚呁窟呎f。／＼／＼看到你想到了什么(6)／＼／＼／＼／＼2學(xué)習(xí)7的組成。板書；／＼／＼／＼提問；看到每一組你還能想到什么？同桌說說，然后對(duì)應(yīng)地在下邊板書出來。自由讀，同桌讀，對(duì)口令讀。根據(jù)6和7的組成完成此題，學(xué)生獨(dú)立填寫，老師巡視，并集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成后面3幅圖，老師巡視，并集體訂正。根據(jù)6和7的組成完成此題，學(xué)生獨(dú)立填寫，老師巡視，并集體訂正。掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2+1=1+2=3+1=2+