人教版小學數學10的認識和加減法教案(編輯修改稿)
2024-11-04 17:12 本頁面
【文章內容簡介】 ，再直接用想一想的辦法計算兩道加法算式和相應的減法算式。在教學一圖四式時，在教科書第56頁，呈現了小組合作學習的場面，教學要求與義務教材有所不同。老師們一定都很熟悉，原來義務教材要求學生能看 著一幅圖寫出四個算式，現在教材中有的學生寫出一個算式，有的學生寫出二個加法算式，有的學生寫出二個減法算式，有的學生寫出四個算式，都可以，只要不錯 就可以。反映了對不同學生的不同要求，體現了課程標準的理念不同的人學習不同的數學。在教學中老師應靈活掌握教學要求，不要試圖在一節(jié)課內解決所有的 問題，因為學生的發(fā)展是有過程的，而且在小組合作學習中，通過學生間的相互交流，學生互通有無，互相啟發(fā)學習數學知識。在教科書第57頁，安排了生活中的數，包括信封上的郵政編碼、計算器鍵盤上的數字、電話機上的數字、街道小區(qū)編號、車牌 號等。這些都是日常生活中經常接觸到的數，通過這些內容一方面使學生體會到生活中處處有數學，數就在我們的身邊，另一方面讓學生感受到能用學到的數去解決 生活中的問題，從中體會到學數學、用數學的樂趣。教科書第58頁安排了一組用數學的內容。畫面是一個整體，用情境反映數學問題，隨著情節(jié)的發(fā)展逐步深入，讓學生發(fā)現數學問題并解 決問題。在教學中老師應引導學生根據圖中的情境來列加減法算式。與7的加減法中安排的用數學的內容略有不同的是題中的某些已知數量不通過數數去得 出，而改為告訴已知數量，這有利于學生通過分析數量關系選擇正確的計算方法解決問題。第三篇：人教版一年級上冊數學《6~10的認識和加減法》精品教案人教版一年級上冊數學《6~10的認識和加減法》精品教案一、教材分析本單元是在學生系統(tǒng)學習“1—5”的認識和加減法之后，又一次集中學習10以內數的認識和相應的加減法。全單元教材主要由“6和7的認識和有關的加減法”、“8和9的認識和有關的加減法”、“10的認識和有關10的加減法”“連加和連減”、“加減混合”等內容構成。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算直接的基礎。二、學情分析本單元內容是全冊教材的重點內容之一，是整個小學數學中占有非常重要的地位。學生能把本單元內容學好就為小學階段學習數學打下扎實的基礎。學生通過多種途徑學習，使學生掌握加減法的計算方法。一年級學生是學習數學的起步階段，要讓學生打下學習數學的堅實基礎就要通過多種途徑加強對學生“用數學”活動過程的指導，促進學生動手操作和觀察的能力發(fā)展，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。三、教學目標使學生熟練地數出6—10各數，會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。使學生掌握6—10數的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。使學生進一步認識“＞、＜、＝”的含義，知道用這些符號業(yè)表示數的大小。使學生比較熟練地口算10以內的加減法。使學生比較熟練地進行10以內的連加，連減和加減混合計算。使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，讓學生初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然，保護環(huán)境，講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。四、教學重點進一步體會加、減法的含義，正確熟練地進行10以內的加、減計算。五、教學難點提高學生10以內加減法計算速度以及正確率的提高，解決誰比誰多（少）幾的問題。六、教學方法教學時，教師要充分發(fā)揮主題圖的作用，引導學生全面感受數概念的形成過程，通過多種途徑使學生掌握加減法的計算方法。同時要加強對學生“用數學”活動過程的指導，從而促進學生的動手操作和觀察能力的發(fā)展。七、教學環(huán)節(jié)復習——導入——新授——練習鞏固——小結八、教學中注意的問題采取學習方式的多樣性，使學生在興趣中逐步體會加減法的含義及學會計算。第四篇：10以內數的
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