【文章內容簡介】 “+”表示。（4）1+2得幾？等于幾我們可以用符號“=”表示，“=”是的等于號。這個算式讀作：1加2等于3。板書：1 + 2 = 3 加號 等于號讀作：1加2的的等于3。（5）今天我們認識了2個新朋友，你打算怎樣記住它“小結：表示把2部分的東西合起來用加法計算。進一步加深對加法的理解，出示書第23頁的氣球圖。（1）這幅圖畫畫了什么？表示什么意思？（2）請學生說說圖的意思：生：3個紅氣球，1個藍氣球，合起來有4個氣球。（4）教師：請與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算？師生共同小結：把幾樣東西合起來用加法計算。（三）鞏固練習【基礎練習】完成課本P23的做一做。完成課本P24做一做第1題。說說圖一再填空。完成課本P24做一做第2題。動手擺一擺，填一填?？此闶綌[小棒：2+1 1+1 2+2 3+2填一填。寫一寫。4+□=□ □+□=□算一算。你能幫小雞找到自己的家嗎？還有1只小雞沒有家，你能給它建一座房子嗎？用5個△擺出不同的加法算式 【提高練習】看算式先畫○，再寫出得數。1+2= 2+1= 【拓展練習】1□+□=5第六節(jié) 《減法》教學設計 一、教學目標通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。正確口算5以內的減法，并會在減法算式后面填寫得數。二、預計教學時間： 1 節(jié)三、教學重難點認識減法的意義，正確讀減法算式。四、教學活動（一）復習鞏固對口令，師生對，同桌對 3可以分成1和幾？ 4可以分成2和幾？ 5可以分成1和幾？……在括號里填上適當的數。（）2 4 52（）1（）（）2（二）故事導入，學習新課故事導入，揭示課題（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見大家很會計算，想起大家?guī)蛶兔?，它現在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜）生：一共3根師：你是怎樣想的？ 生：1+2=3或2+1=3 師：你真是一個認真學習的好孩子！謝謝你！（把右手的胡蘿卜送給回答問題的孩子）師：兔媽媽送了1根胡蘿卜給小朋友，她還剩下幾根呢？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。學生匯報：原來有3根胡蘿卜，拿走1根，還剩下2根。揭示課題：（1）教師：象這樣的過程我們可以用減法算式來表示，板書3—1=2，中間這個運算符畫像中文數字“一”，叫做減號（板書），這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。（2）帶領全班讀算式2遍。（3）解釋：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走了1個，“=”后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。（三）運用減法計算的模型，自主探究出示書第25頁紙鶴圖，讓學生認真觀察，圖畫的意思是什么？請在小組內交流。預設1：桌上一共有3只紙鶴，拿走了1個，還剩下2個。預設2：有3個小朋友，后來走了1個，還剩下2個。提問：（1）“走了”是什么意思？（強調“去掉或少了）（2）你會用減法算式表示嗎？（3）算式了各個數字表示什么意思？學習書第25頁例2氣球圖。教師（戴上剛才兔媽媽的頭飾，手里拿著4個氣球）：同學們今天學得真認真，她決定送2個氣球給大家。（教師將2個氣球給2名同學），現在還有幾個氣球？（1）同桌交流后匯報（2）教師板書：4—2=2（3）指名學生解釋算式的含義，然后全班齊讀算式2遍。（4）教師質疑：算式中有2個”2”,它們表示的意思一樣嗎？（三）鞏固練習【基礎練習】書第25頁做一做，教師在黑板出示情景1的圖，解釋圖意：這里有3朵花，拿走了2朵，可是在黑板上拿不走，我們就用虛線框把它框起來，表示拿走了。要求學生先獨立完成，個別學生上黑板做，然后指導學生進行評價，評價時既要評是否正確，又要評書寫情況。完成書第26頁第1，獨立完成，講評時要先講講圖意。完成書第26頁第2，獨立完成。算一算。你能幫信鴿送信嗎？【提高練習】【拓展練習】第七節(jié) 《0的認識和有關0的加減法》教學設計 一、教學目標初步知道0的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；會讀、寫數字0。掌握得數是0的加、減計算。培養(yǎng)抽象概括能力二、預計教學時間： 1 節(jié)三、教學重難點 0的意義和書寫四、教具、學具 2個桃子、1個桃子、0個桃子的圖片尺子，1米長尺 1~5的數字卡片和一張空白卡片（準備寫0）（學生每人準備1份）四、教學活動（一）復習把下面的卡片按從小到大的順序擺一擺。5 2 4 1 3口算53= 2+1= 3+2= 54= 32= 4+1= 31= 1+3= 2+3= 1+1= 2+2= 1+4=（二）創(chuàng)設情境，學習新課談話導入同學們，你知道小猴子最喜歡吃什么水果嗎？（桃子）一天，猴媽媽給小猴子靈靈準備了2個桃子做早餐。靈靈可高興了！請同學們看黑板（教師一次將2個桃子土、1個桃子土、0個桃子圖貼在黑板上）。提問：（1）開始靈靈一共有幾個桃子？請舉起你的數字卡。（教師在圖下寫上相應的數字）(2)接著他高高興興地吃了一個，還剩幾個？請舉起你的數字卡。教師在圖下寫上相應的數字）（3）出示空盤子，問用什么卡片來表示？學生舉起空卡片。（4）揭示課題：什么也沒有用“0”表示。認識0（1）“0”的位置拿出尺子，看看上面有什么，誰能告訴大家？尺子上的數字“0”寫在那兒？這里的0表示什么意思？（表示起點）那么0和1比，誰大?(10,0（1）觀察0的形狀像什么？（2）示范0的寫法，講解書寫要點：0要封口，要圓滑沒有棱角才好看。（3）學生練習書寫，并請學生點評 0的計算（1）出示書第29頁的小鳥圖用自己的話說說圖的意思，你會列式計算嗎？鳥窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，現在鳥窩里還剩幾只小鳥？（2）小結：兩個相同的數相減，得數是0。（3）出示書第29頁青蛙圖。用自己的話說說圖的意思。左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，求兩邊一共共有幾只青蛙？你們會列式嗎？（4）小結：從0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一個書架上0或0加上一個數，結果都是那個數。（5）想一想：50=□教師：5減0表示什么意思？就是從5里面去掉0個，也就是說5個東西一個也沒有減少，還是5個。所以50=5（6）小結：一個數減去0還是原來那個數。小結。我們這節(jié)課認識了數字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。我們還學會了0的寫法．要注意，寫0的時候，要從上到下．從左向右，寫得要圓滑，要封口，不能有棱角。最后我們學習了有關0的加、減法，知道了一個數加上0還得原數，一個數減去0也得原數。一個數減去與它同樣多的數得0。中?。ㄈ┚毩曥柟?【基礎練習】數一數，寫一寫。按順序把圖片畫在方格里。書第29頁做一做。書第30頁練習四第3題。學生做前，先引導理解題意。書第30頁練習四第3題。填一填。算一算。【提高練習】用5個圈做套圈，可能會出現哪些請況？請你列出不同算式。第二篇：0的認識和加減法 基于標準的教學設計《0的認識和加減法》教學方案教材來源：義務教育一年級《數學》教科書/人民教育出版社2012版 內容來源：小學一年級數學（上冊）第三單元 主題：0的認識和加減法 課時：共2課時，