1至5認(rèn)識和加減法教材分析(編輯修改稿)
2025-07-22 05:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，初步感受變化的規(guī)律，初步滲透函數(shù)思想。學(xué)生已經(jīng)初步了解了加、減法的意義，能運(yùn)用加、減法意義根據(jù)情景圖列出算式，對于1～5的加減能正確計算法。本節(jié)練習(xí)課是為了讓學(xué)生能夠更熟練的計算1～5的加減法計算，在加減法的對比中強(qiáng)化學(xué)生對加減法的意義的認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。《比多少》教材分析 北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蘆 曦（初稿）北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金 英（修改）北京教育學(xué)院宣武分院 李燕燕（統(tǒng)稿）本節(jié)課是人教版一年級上冊第三單元《1～5的認(rèn)識和加減法》的第2課時《比多少》，這部分內(nèi)容是建立在前面學(xué)習(xí)的一一對應(yīng)比較大小的方法基礎(chǔ)上的。為了順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從已掌握的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生獨(dú)立地用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少來。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生比較兩個數(shù)的大小，從而引入“”“”和“=”三種關(guān)系符號。由于此前學(xué)生已經(jīng)有了一部分知識的儲備，有的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識或者是見過“”“”和“=”這三種符號。因此符號對于學(xué)生來說并不是完全陌生。于是本節(jié)課我充分放手讓學(xué)生借助已有的知識自己去探索、去研究符號的意義和應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到符號可以讓他們一眼看出誰大誰小，從而體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明了的應(yīng)用功能，培養(yǎng)學(xué)生的符號意識以及創(chuàng)新意識。 再通過精心設(shè)計的“擺一擺”“比一比”“涂一涂”這些學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這三個符號朋友，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)符號的簡潔，并讓學(xué)生初步感知符號在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用。在這三種關(guān)系符號中，“=”容易理解，而“”和“”對于一年級學(xué)生來說比較抽象，很容易混淆。在本節(jié)課上，通過順口溜以及學(xué)生自己的小方法來幫助學(xué)生掌握這兩種符號并且正確使用，再通過“我出數(shù)，你來填”的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對于三種關(guān)系符號的理解?！稖p法》教材分析 北京
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