人教版小學數(shù)學10的認識和加減法教案-免費閱讀
【正文】 三、鞏固練習10個，教材第61頁“做一做”的第2題。（藍圓和粉圓一共有去掉2個圓，剩下的就是8個圓）（4）小組里互相說計算方法。（2）提問：圖上有幾個藍色的圓，幾個粉色的圓？求一共有多少個圓，要用什么方法計算？怎樣列式？ 板書：1+9=10(3)對這幅圖，你還能列出一個加法算式嗎？ 板書：9+1=10（4）老師用手蓋住1個藍色的圓，提問：去掉一個藍色的圓，求還剩幾個圓？怎樣列式？ 板書：101=9（5）老師蓋住9個圓，提問：還剩幾個圓，怎樣列式？（6）提問：如果不看圖，怎樣計算這四道題？ 引導學生看著10，說出相關(guān)題目的計算方法。學會看一幅圖能正確地說出四個有相互關(guān)系的加減法算式。老師指導。（1）請同學們拿出10根小棒，把它們分成兩堆，看看有幾種擺法，邊擺邊說：10可以分成9和1,1和9組成10??（2）交流擺法，老師根據(jù)學生說的在黑板上有順序地板書： 讀讀這些組成，自由讀、互讀。②讓學生從0開始依次讀出直尺上的數(shù)。（1）出示教材第59頁的主題圖，引導學生仔細觀察。結(jié)合數(shù)的概念的學習，感受熱愛自然，保護環(huán)境和熱愛科學的教育。在本單元教學中應(yīng)注意以下幾點。這樣安排使兒童在頭腦中逐漸建立起加、減法的內(nèi)在聯(lián)系，便于促進知識的遷移，調(diào)動了學生學習的積極性。對于數(shù)認識，教材著意加強了數(shù)的概念和數(shù)的順序的教學。五、教學難點提高學生10以內(nèi)加減法計算速度以及正確率的提高，解決誰比誰多（少）幾的問題。三、教學目標使學生熟練地數(shù)出6—10各數(shù)，會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。與7的加減法中安排的用數(shù)學的內(nèi)容略有不同的是題中的某些已知數(shù)量不通過數(shù)數(shù)去得 出，而改為告訴已知數(shù)量，這有利于學生通過分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計算方法解決問題。反映了對不同學生的不同要求，體現(xiàn)了課程標準的理念不同的人學習不同的數(shù)學。與7的認識相同，也是先示范，然后照虛線描數(shù)字。（2）數(shù)的順序。直接填數(shù)：看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學們算式，你還會填嗎？ 出示：3+（）=5（）+4=7三、課間游戲拍手游戲：指定一個數(shù)，老師先拍，學生接著拍，要求學生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。重點 難點 使學生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中未知理解填未知加數(shù)的算理。能用學過的知識解決新問題。還有不同的嗎？老師準備了一首湊十歌，肯定讓你們記得快。（三）比較大小出示點子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。（板書課題）二、探究新知（一）、數(shù)數(shù)與認數(shù)同學們認真觀察這幅主題圖，看看圖上有什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？ 師：大家一起來數(shù)數(shù)。引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。感受10與實際生活的密切聯(lián)系師：其實，我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用一句話表示出來嗎？基數(shù)、序數(shù)師：我們也來玩玩“排隊”的游戲。打開書本60頁，把10這一行寫完。能夠，并能應(yīng)用所學知識解決簡單的實際問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學能力。課題教學目 標理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。教學書小旗圖。、9的認識。（4）第幾。接著在教科書的第57頁，讓學生通過擺學具計 算兩道加法算式和相應(yīng)的減法算式，再直接用想一想的辦法計算兩道加法算式和相應(yīng)的減法算式。教科書第58頁安排了一組用數(shù)學的內(nèi)容。學生能把本單元內(nèi)容學好就為小學階段學習數(shù)學打下扎實的基礎(chǔ)。使學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，讓學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。這部分內(nèi)容是小學生開始學習數(shù)學最基礎(chǔ)的知識之一，在整個數(shù)學知識教學中起著很重要的作用。10以內(nèi)的加、減
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