人教版小學數(shù)學一年級100以內(nèi)數(shù)的認識說課稿5篇范文-免費閱讀
【正文】 設計意圖：一方面讓學生感受學習的成功，激勵學生進一步學習教學，另一方面引導學生用教學，逐漸滲透數(shù)學的應用意識。設計意圖：放手讓學生自主探索，呈現(xiàn)不同的表示方法，再引導學生進行比較并選擇最佳的計數(shù)方法。師：我們班一共有65名同學，如果用1根小棒代表一個同學的話，需要多少根小棒？師：請學生各自獨立數(shù)出65根小棒（生數(shù)，老師巡視學生匯報自己的數(shù)法，可能的答案是一根一根數(shù)，二根二根數(shù)，5根5根數(shù)……設計意圖：明確的目標驅動，使學生向往積極的操作活動。3．與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。第五篇：人教版一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿羅立學今天，我說課的題目是《100以內(nèi)數(shù)的認識》，選自人教版一年級下冊第四章第一節(jié)。這一環(huán)節(jié)以學生操作學具為主，要求就進一步提高了。教學反思：一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。同時，也讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學生估計意識。檢驗自己估的對不對，表揚估對的同學表揚。）2．讓學生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個十，多少個一，點名學生回答后用電腦驗證。4．讓學生脫離小棒，采用師生對口令的方式從八十八數(shù)到一百。5．引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。學生四人一組互相合作，共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學校的小朋友們。生2：我估計比20只多很多很多。教學內(nèi)容教科書第31～33頁。使學生知道個位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。以比賽形式練習數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。（二）、動手操作，探求新知1．認識100,構建10個十是一百。教學重、難點：本課的教學重點是：建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。教學理念：師生角色轉變，讓學生自主、合作、探究，課堂成了學生研究成果發(fā)布會。例2的教學要點是：突破數(shù)數(shù)的難點：當數(shù)到整十數(shù)時，下一個是多少。很多學生已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常也會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。（2）數(shù)位的意義。二、本單元教學目標能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。游戲過程中學生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對100以內(nèi)數(shù)的認識越來越深刻。在這插入課本36頁的練習題2這幅小皮球圖，我認為并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子，整齊排列，又有色彩間隔，學生可以較好的去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，前面所學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。2．合作學習，師生合作，生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。教材還十分重視讓學生實際操作，例題3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。經(jīng)過對教材的理解的分析，確定以下教學目標、教學重點、教學難點。三、教學過程1．本課學習是建立在學生20以內(nèi)數(shù)的認識和已有的生活經(jīng)驗的基礎上的，他們對100以內(nèi)數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時為學生創(chuàng)設學習情境，給孩子們送來禮物，100顆星星，通過觀察、估計、比較逐步建立數(shù)感。4．數(shù)數(shù)。5．生活中的數(shù)100以內(nèi)數(shù)生活中有很多，通過學生的說一說，讓孩子感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務于生活。知道個位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。（3）探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學的其它知識奠定十分重要的基礎。注意數(shù)數(shù)的層次，從借助實物數(shù)數(shù)到脫離實物數(shù)數(shù)。德國教育家福祿倍爾說：“兒童有著強大的驅動力和創(chuàng)造力，教師的任務就是管理和引導他們。教學難點是：數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。本課學習是建立在學生20以內(nèi)數(shù)的認識和已有的生活經(jīng)驗基礎上的，他們對100以內(nèi)數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時用數(shù)小棒的方法，增加孩子的學習熱情，100根小棒，通過觀察、估計、比較、探究、逐步建立數(shù)感。孩子的學習興趣高漲。結合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。教具、學具準備多媒體課件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個。生3：我估計有100只小羊。2．匯報數(shù)100顆花生的數(shù)法。小精靈提出問題：通過數(shù)數(shù)，誰知道幾個一是十，幾個十是一百。5．學生同桌對口令，從五十六數(shù)到六十三，之后全班接著數(shù)到七十二。3．讓學生同桌合作，一人任意說出兩位數(shù)，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的？然后互換。小結組織學生小結：讓學生用自己的話說一說本節(jié)課學習的內(nèi)容。2．讓學生在實踐活動中掌握數(shù)的概念。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。物品選擇正好要數(shù)出
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