人教版小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)和加減法教案-文庫(kù)吧
2024-11-04 17:12 本頁(yè)面
【正文】 課題教學(xué)目 標(biāo)理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以?xún)?nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀(guān)察思考的能力以及逆向思考的能力。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過(guò)程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時(shí)，在解決填未知加數(shù)問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。通過(guò)從實(shí)物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。重點(diǎn) 難點(diǎn) 使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以?xún)?nèi)加法算式中未知理解填未知加數(shù)的算理。加數(shù)。教學(xué)過(guò) 程一、游戲引入：師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過(guò)撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來(lái)玩一個(gè)小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？你有什么依據(jù)嗎？二、探究新知：教學(xué)圓珠筆圖①（出示圓珠筆圖），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）② 已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個(gè)算式來(lái)表示，7+（）=10 ③ 哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來(lái)表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)填小括號(hào)里的數(shù)。④ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，括號(hào)里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來(lái)的？同桌先交流，再匯報(bào)。教學(xué)書(shū)小旗圖。① 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家誰(shuí)會(huì)讀小紅提的問(wèn)題？你知道是什么意思嗎？② 你能解決小紅提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)，再把小括號(hào)里的數(shù)填上。③ 先同桌交流，再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。直接填數(shù)：看著圖，小朋友們很快就能填出小括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎？ 出示：3+（）=5（）+4=7三、課間游戲拍手游戲：指定一個(gè)數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來(lái)等于指定數(shù)。老師拍： 我們拍：填未知加數(shù)四、實(shí)踐運(yùn)用63頁(yè) 8題。五、總結(jié) 全課這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲？第二篇：人教《6～10的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教《6～10的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一（3）以下內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（人教版）教案，小編還將陸續(xù)整理小學(xué)各年級(jí)教案資料，供廣大小學(xué)老師參考使用。請(qǐng)大家關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道，預(yù)祝大家工作愉快。8和9的認(rèn)識(shí)及加減法。、9的認(rèn)識(shí)。（1）數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)8和9。教科書(shū)第53頁(yè)，與7的認(rèn)識(shí)相同，由熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的主題圖引入――數(shù)數(shù)的資源更加豐富了，讓學(xué)生數(shù)一數(shù) ――抽象出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)子圖――再抽象出數(shù)8和9，讓學(xué)生認(rèn)數(shù)8和9，并會(huì)讀――再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)所表示的數(shù)量的含義，并擺出相同數(shù)量的圖片。（2）數(shù)的順序。教科書(shū)第54頁(yè)，與7的認(rèn)識(shí)編排相同，借助計(jì)數(shù)器直觀(guān)地表明相鄰兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，并借助直尺教學(xué)數(shù)的順序。（3）比大小。與7的認(rèn)識(shí)編排相同，將相鄰的3個(gè)數(shù)排在一起，將新學(xué)的數(shù)與前面學(xué)過(guò)的相鄰的數(shù)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生直觀(guān)地看到相鄰3個(gè)數(shù)之間的 聯(lián)系及它們的大小關(guān)系。7再增加1是8，8再增加1是9；8比7大1，9比8大1。（4）第幾。與7的認(rèn)識(shí)編排相同，也是第幾與幾個(gè)同時(shí)出現(xiàn)，不同的是讓學(xué)生分別將左邊的8只蝴蝶和從左數(shù)第9只蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生 更具體地感受幾和第幾意義的不同。（5）寫(xiě)數(shù)。與7的認(rèn)識(shí)相同，也是先示范，然后照虛線(xiàn)描數(shù)字。（6）數(shù)的組成。教科書(shū)第55頁(yè)，教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生自己擺出8和9的組成，并且8和9的組成都只給出了一部分，另一部分要求學(xué)生通過(guò)聯(lián)想推出，要求比7 的組成略高一些。、9的加減法。教科書(shū)第56頁(yè)，提供了一幅畫(huà)有8個(gè)恐龍的圖，讓學(xué)生寫(xiě)出不同的算式，在這里第一次出現(xiàn)一圖四式。接著在教科書(shū)的第57頁(yè)，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具計(jì) 算兩道加法算式和相應(yīng)的減法算式
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