【正文】 價，你認為誰寫的好？理由呢？C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子 請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好？三、練習動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。教學內容：用數(shù)學教學目的：親歷從生活中提煉出生活知識的過程。熟練地進行計算。感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。教學準備：課件思維訓練：初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣 教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究（課件出示）早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？ 你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？ 走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？ 課件出示鴨子圖 生說圖意 全班交流獨立列式計算評價：你認為他說的有道理嗎？三、課中操同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖 說出圖意后獨立列式 編題小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。P62 13 14 口算比賽或撲克牌游戲教學內容：64—65頁及練習九第1—3題 教學目標：引導學生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感。學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學重、難點：掌握10的組成 教具準備：實物投影器、課件、尺子 教學過程：一、引入新課猜謎引出已認識的數(shù)0—9。同學們，我們來猜猜謎語，好不好? 有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰？ 7的相鄰數(shù)是誰？ 8再添上1是幾？ 9再添上1是幾？今天我們就來學習10的認識（板書課題）二、探究新知 10的含義及10以內數(shù)的順序。（1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？學生回答：一個小朋友站進去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？（3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。比大?。?）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□（2）9○□，誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空 10的寫法。（1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）（4）匯報板書10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導同學回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個，其余可以推想出來。（6）獨立完成第65頁10的組成的填空三、游戲（10的組成練習）教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。生生互動同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。四、課堂作業(yè)練習九第1題一個學生上來演示，其余學生在書上完成。練習九第2題（1）學生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。（2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。獨立完成第3題五、課堂小結學生結本課內容進行回憶、小結。今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？質疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。教師對全課進行小結六、聰明題給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7 教學內容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題 教學目標：通過動手操作、小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天我們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多二、復習鋪墊各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球三、自主探究通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書課題）通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法 1）獨立操作，寫算式拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式 2）學習小組交流算式、算法 3）全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自己一個五角星。4）學生上黑板歸類整理，即時記憶四、輕松一刻 湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。五、鞏固深化 10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？ 1）同做，師出“8”生出“2”等等 2）同桌互做 10減幾師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。六、提高題一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？教學內容：練習課教學目的：熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯(lián)系。逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。教學重難點：熟練計算10以內加減法算式 教學過程：一、創(chuàng)設情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠 今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠二、合作練習課件出示松鼠過早看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？ 那你能算出來嗎？你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個同學做的快？小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。課件出示P68孔雀圖請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。課件出示P68 8 獨立看圖并填空P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜三、練習、10題 看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。教學內容：填括號教學目的：通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內加法和減法。熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)。通過游戲形式培養(yǎng)學生數(shù)感。教學重難點：能正確準確填出未知加數(shù) 教學過程：一、基礎訓練課件出示□□ □□□猜數(shù)老師手里拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？二、合作探究同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？ 你是怎么知道的？師邊聽學生說邊板書算式7+（）＝10 你是怎么想的？看這里要擺小旗已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？ 6+（）＝8三、練習四、做一做課件出示1 那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？ 這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？ 2看圖片，還要畫幾個呢？五、作業(yè)P71練習十13 ○ ○學生做題時，畫線時可能會畫錯，老師在做第一題就引導他們說，想一想，還要畫幾個？先畫○再填空。教學內容：連加教學目的：掌握兩步計算的正確計算方法。初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的口算和計算能力。通過操作，培養(yǎng)學生數(shù)感和主動探索積極學習的精神。教學重難點：掌握計算順序教學過程：一、激趣導入課件出示小雞,這是什么？ 你小雞嗎？如果讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？二、合作探究小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫有什么？師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導學生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？課件動畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范○○○ ○ ○○○ ○表示再次去掉可以用虛線框起來○○○ ○ ○○○ ○ 板書算式：8－2－2 想一想：這題應該怎樣計算？ 小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。練習：P73頁的做一做右圖 獨立看圖，說出圖意三、練習：第74頁的第5至8題教學內容：加減混合教學目的：通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算