【正文】 加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。問：你能說出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計(jì)算？農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。初步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。）我們剛才都是按照7的順序數(shù)數(shù)的。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力 教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別7的基數(shù)意義和序數(shù)意義寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示42頁認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。單元教學(xué)重點(diǎn)：6―――10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程，讓他們在活動(dòng)中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。第一篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《 6—10的認(rèn)識(shí)和加減法》教案設(shè)計(jì)6——10的認(rèn)識(shí)和加減法單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：6－10的認(rèn)識(shí)和加減法（P42――――P83）單元教材分析：本單元教材主要由“7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6－10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。單元教學(xué)難點(diǎn)數(shù)概念的形成 6―――10的加減法 單元課時(shí)安排： 7的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí) 9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)連加、連減、加減混合 4課時(shí) 期中考試及評(píng)講 3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園1課時(shí)訓(xùn)練 2課時(shí)計(jì) 25課時(shí)單元教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁有關(guān)7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。圖上有些什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道誰大誰小嗎？ 5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動(dòng))（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？教學(xué)7的寫法觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？三、練習(xí)48頁3四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。教學(xué)重點(diǎn)：掌握7的組成 教學(xué)過程。培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖 教學(xué)過程：一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫8和9 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖 思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成 教學(xué)過程：一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說說？然后派代表匯報(bào) 圖上有哪些東西是8個(gè)？ 有哪些東西可以用9來表示？ 今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9 板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)二、新授動(dòng)手操作這幅圖上的點(diǎn)子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？ 那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8 請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形 師出示點(diǎn)子圖9出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？ 比較大小基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力。在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。誰愿意向大家說出你的算式，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？三、練習(xí)動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式？說說你是怎樣列式的？學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？ 你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好？ 走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？ 課件出示鴨子圖 生說圖意 全班交流獨(dú)立列式計(jì)算評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎？三、課中操同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰？ 7的相鄰數(shù)是誰？ 8再添上1是幾？ 9再添上1是幾？今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書課題）二、探究新知 10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。比大?。?）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。生生互動(dòng)同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。獨(dú)立完成第3題五、課堂小結(jié)學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多二、復(fù)習(xí)鋪墊各小組組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球三、自主探究通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。都給自己一個(gè)五角星。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠 今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示P68孔雀圖請小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神。練習(xí)：P73頁的做一做右圖 獨(dú)立看圖，說出圖意三、練習(xí)：第74頁的第5至8題教學(xué)內(nèi)容：加減混合教學(xué)目的：通過觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。課件出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？圖片出示P77右圖，看看下來了幾個(gè)人？是從哪里下來的？又上了幾個(gè)人？ 你能說出完整的圖意嗎？ 同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊，以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。三、練習(xí)課件出示★△▲○●□☆從左數(shù)，第5個(gè)是（）☆排第（）□□□△□△□△□接下去怎么畫？小猴小兔必須沿110的路線回家該怎么辦？按規(guī)律填空（1）（）、（）、（）、（）、8（2）（）、（）、（）、（）（3）（）、（）（4）（）、（）、9 10＝□＋□ 10＝□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)目的：親歷整理知識(shí)的過程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值一、基本練習(xí)口算卡片出示10－34+410－62+55+3 10－58－77－49－09－8 6－69－28－24+63+6 9－02+39－50+74+2二、整理知識(shí)前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？ 分組看書整理后匯報(bào)觀察A 出示10以內(nèi)加法題這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？B 練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答C 照剛才的觀察方法再觀察減法表 它們是怎樣排列的？ 同座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題 師出示P79熊貓圖和書包圖。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。對(duì)于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？ 學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。教學(xué)時(shí)間：3教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生考試試卷評(píng)講試卷評(píng)講第19課時(shí)第20課時(shí)第21課時(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析教學(xué)備課考試總體情況有些不理想。三、考試情況分析：基礎(chǔ)題上失分。應(yīng)用題上失分。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基 礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。關(guān)注、強(qiáng)化學(xué)生中的弱勢群體。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。2．學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。教學(xué)內(nèi)容： 導(dǎo)入師：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的有關(guān)知識(shí)，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？師：好，下面先來看一看“數(shù)學(xué)樂園”中我們安排了哪些游戲。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個(gè)出口，分別通往“數(shù)學(xué)樂園”。在學(xué)生觀察、敘述的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納。[采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動(dòng)興趣，從而使學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成，為進(jìn)一步理解數(shù)的意義和學(xué)習(xí)加、減法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。師：是怎樣記的？生：哪個(gè)隊(duì)投進(jìn)一個(gè)球，就在磁性黑板上為哪個(gè)隊(duì)貼上一個(gè)圖標(biāo)。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。1．根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個(gè)出口調(diào)整人數(shù)。同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂園”里，大家玩得開心嗎？咱們下次再來玩。訂正評(píng)講。訂正評(píng)講。二、將下面的1~10按順序連起來，看看像什么？三、將和是上面得數(shù)的算式圈起來。二、學(xué)情分析本單元內(nèi)容是全冊教