【正文】 生寫(xiě)出二個(gè)減法算式，有的學(xué)生寫(xiě)出四個(gè)算式，都可以，只要不錯(cuò) 就可以。反映了對(duì)不同學(xué)生的不同要求，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中老師應(yīng)靈活掌握教學(xué)要求，不要試圖在一節(jié)課內(nèi)解決所有的 問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是有過(guò)程的，而且在小組合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間的相互交流，學(xué)生互通有無(wú)，互相啟發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在教科書(shū)第57頁(yè)，安排了生活中的數(shù)，包括信封上的郵政編碼、計(jì)算器鍵盤(pán)上的數(shù)字、電話機(jī)上的數(shù)字、街道小區(qū)編號(hào)、車(chē)牌 號(hào)等。這些都是日常生活中經(jīng)常接觸到的數(shù)，通過(guò)這些內(nèi)容一方面使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)就在我們的身邊，另一方面讓學(xué)生感受到能用學(xué)到的數(shù)去解決 生活中的問(wèn)題，從中體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教科書(shū)第58頁(yè)安排了一組用數(shù)學(xué)的內(nèi)容。畫(huà)面是一個(gè)整體，用情境反映數(shù)學(xué)問(wèn)題，隨著情節(jié)的發(fā)展逐步深入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解 決問(wèn)題。在教學(xué)中老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的情境來(lái)列加減法算式。與7的加減法中安排的用數(shù)學(xué)的內(nèi)容略有不同的是題中的某些已知數(shù)量不通過(guò)數(shù)數(shù)去得 出，而改為告訴已知數(shù)量，這有利于學(xué)生通過(guò)分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計(jì)算方法解決問(wèn)題。第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 5 6～10的認(rèn)識(shí)和加減法——8和9的組成 人教新課標(biāo)（2014秋）8和9的組成教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生在拼擺中去感受并掌握9的組成。、經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維；在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出8和9的組成教學(xué)難點(diǎn)：有序地掌握8和9的組成。教學(xué)具準(zhǔn)備課件磁扣糖果小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。課前導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們先來(lái)玩?zhèn)€拍手游戲，喜歡嗎？（喜歡）請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)規(guī)則哦，老師拍的數(shù)量和你們拍的數(shù)量合起來(lái)是6。例如：我拍1下，你們拍幾下可以合成6？（5）我拍2下，你們拍幾下合起來(lái)是6呢？（4）很棒哦，那我們游戲開(kāi)始了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備！由慢到快，有順序的進(jìn)行。（限時(shí)3分鐘內(nèi)）剛剛我們應(yīng)用了什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢？（數(shù)的組成）誰(shuí)能快速的說(shuō)出6的組成？（6可以分成…….）真厲害，還知道按順序來(lái)說(shuō)。這樣可以做到快速的不重復(fù)不遺漏的找出來(lái)。二、探究新知（一）8的組成。，我們的兩個(gè)好朋友也忍不住要為你們喝彩呢！這不，他們馬不停蹄地趕來(lái)了，看看他們是誰(shuí)？（對(duì)，是我們的好朋友，熊大和熊二。）他們趕過(guò)來(lái)非常辛苦，一路上都沒(méi)來(lái)得及喝水，我剛好買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)蘋(píng)果？（8個(gè)），分給熊大和熊二，給他們解解渴，你們能幫老師分一分嗎？（能）這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)8的組成（板書(shū)：8的組成）跟讀一遍。（1）請(qǐng)同學(xué)們以同桌為一組，利用小棒，一人擺，一人記。(操作時(shí)間1分鐘)。要求：你可以利用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，用最快的速度，不重復(fù)不遺漏的找出來(lái)嗎？（學(xué)生齊讀要求：不重復(fù)不遺漏）（2）匯報(bào)。同學(xué)們，找好了嗎？請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，你們已經(jīng)完成了。誰(shuí)愿意上來(lái)用蘋(píng)果卡片擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)呢？（教師板書(shū)，板書(shū)注意順序）。（預(yù)設(shè)1：按順序由小到大需要擺7組，有7種分法；）你有更加快捷的方法嗎？（預(yù)設(shè)2：:交換兩個(gè)數(shù)的位置只需要擺4組，也有7種分法。）:真厲害！我們?yōu)榱朔奖阌洃?，一般?huì)利用擺法按照左邊從小大的順序；或者利用擺法，已知一組，交換兩個(gè)數(shù)的位置想出出另一組的方式來(lái)找8的組成。，一二組讀前一組，如8可以分成1和7；三四組讀后面一組8可以分成7和1。（二）9的組成。：熊大帶了些星星，想分給兩個(gè)最認(rèn)真的同學(xué)，你能幫它分一分嗎？把9分成兩份，可以怎么分？讓我們參照8的組成，找出9的組成（板書(shū)：9的組成）。，（1分鐘后）請(qǐng)你用動(dòng)作告訴老師，你已經(jīng)做好了。指名口述，教師板書(shū)。預(yù)設(shè)：一共說(shuō)了8組的情況，只寫(xiě)4組。？生：因?yàn)榭吹竭@4組，我可以想到另外4組。（全班齊讀9的組成），再畫(huà)幾個(gè)就是9，請(qǐng)你接著畫(huà)。三、鞏固練習(xí)。（鞏固8和9的組成），在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（鞏固8和9的分與合的同時(shí)，再次加強(qiáng)有規(guī)律的找8和9的分與合）。（擴(kuò)展練習(xí)）四、小結(jié)。今天這節(jié)課大家表現(xiàn)很優(yōu)秀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課里你有什么收獲？快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！讓我們繼續(xù)努力，坐的更好！五、板書(shū)設(shè)計(jì)9的組成8的組成89的組成第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 5 6～10的認(rèn)識(shí)和加減法——8加幾人教新課標(biāo)（2014秋）8加幾教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，掌握10以內(nèi)加減法的9加幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的。又是學(xué)習(xí)2加幾的前奏，起著承前啟下的作用。算法多樣化是教材最顯著的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的算法。二、學(xué)情分析：本節(jié)知識(shí)是在我們已經(jīng)掌握了9加幾，以及會(huì)用9加幾解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要把已經(jīng)掌握的舊知識(shí)遷移到這一新的情境中，掌握用湊十法計(jì)算7加幾的計(jì)算方法。三、教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5356頁(yè)。四、教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)：從實(shí)際情境、動(dòng)手操作中理解計(jì)算8加幾的方法，鼓勵(lì)算法多樣化，適當(dāng)突出和提倡用”湊十法”,使學(xué)生能正確、合理、靈活地進(jìn)行8加幾的加法計(jì)算，熟練掌握“湊十法”計(jì)算的數(shù)學(xué)思想方法。技能目標(biāo)：在觀察、操作推理的過(guò)程中逐步培養(yǎng)探究、思考發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力。樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，形成思維的靈活性。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)生活問(wèn)題的聯(lián)想，在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功和享受成功。能運(yùn)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)：掌握8加幾的算理過(guò)程。六、教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么必須把第二個(gè)加數(shù)分成2和幾。七、教學(xué)方法：觀察、動(dòng)手操作、推理分析、自學(xué)。八、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒九、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（40分鐘）十、教學(xué)過(guò)程：（一）定向?qū)耍?分鐘）：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9加幾的計(jì)算。想一下，9加幾的計(jì)算，是用什么方法、怎樣計(jì)算的？（學(xué)生回答）這節(jié)課我們要用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)8加幾的問(wèn)題，看誰(shuí)學(xué)得快2基本訓(xùn)練：(1)課件出示學(xué)生口答：（）（）（）（）（）2（）（）（2）課件出示練習(xí)題學(xué)生說(shuō)得數(shù)：9+29+39+4…+5…+99+1+59+1+3（二）教學(xué)新課（15分鐘）1復(fù)習(xí)：請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)練習(xí)，其他同學(xué)在小組內(nèi)擺小棒合作探討完成這兩道題，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。++學(xué)生做。提問(wèn)計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)后再小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：教師重復(fù)講一遍9+3的計(jì)算過(guò)程，學(xué)生跟著講一遍，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為新知識(shí)遷移做準(zhǔn)備。同時(shí)，也是“掌握學(xué)習(xí)”基本觀點(diǎn)的運(yùn)用。：板書(shū)8+3（與9+3并列）說(shuō)出兩道算式的同異點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生小組內(nèi)討論交流，然后每組請(qǐng)一名學(xué)生做代表匯報(bào)8+3和9+3的異同點(diǎn)。通過(guò)比較讓學(xué)生理解知識(shí)的遷移，鍛煉其思維和自學(xué)能力，從而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。：讓學(xué)生根據(jù)9+3自己學(xué)會(huì)8+3，并講出8+3的計(jì)算過(guò)程。課件出示情境圖：盒里有幾支牙刷，盒外有幾支牙刷，共有幾支，怎樣列式，怎樣計(jì)算。讓學(xué)生在擺紐扣中練習(xí)8+3，說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用學(xué)到的方法進(jìn)行知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、看書(shū)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等自學(xué)能力。4議論：請(qǐng)三四名學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。：8+3的計(jì)算方法與9+3是一樣的。都是先湊10，不同點(diǎn)是9和1組成10，所以要把3分成1和2，而8+3是因?yàn)?和2組成10，所以要把3分成2和1（課件演示邊講解）。（下面用同樣方法講8+8+7）通過(guò)三道題的講解后師生共同歸納：8加幾的計(jì)算方法同9加幾一樣，都是用湊十法。不同的是9和1湊成10，必須把第二個(gè)數(shù)分成1和幾，而8和2湊成10，所以必須把第二個(gè)數(shù)分成2和幾再湊成10，最后加幾就得十幾。（三）、基本訓(xùn)練（5分鐘）：同桌學(xué)生互相提問(wèn)、回答，反復(fù)練講8加幾的計(jì)算過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：稱“自我講授法“，不僅能加速理解和記憶，還能發(fā)展語(yǔ)言和訓(xùn)練思維能力。2筆練：學(xué)生獨(dú)立練習(xí)第63頁(yè)第4題。做完的學(xué)生可做：8+9，8+6，8+10，9+8（彈性作業(yè)）。3訂正：提問(wèn)得數(shù)和計(jì)算過(guò)程，糾正錯(cuò)誤，補(bǔ)充講解。4用卡片練習(xí)（只說(shuō)得數(shù)）：8+2+28+2+58+48+78+28+38+48+58+68+78+88+98+108+1（四）、課堂作業(yè)（7分鐘）1獨(dú)立作業(yè)：（五）、綜合練習(xí)（6分鐘）+3，有多少種算法？（1）、把3分成2和1，8加2得10，再加1得11。（2）、把8+2得10，8+3得11（因3比2多1）。（3）、7+3得10，8+3得11（因8比7少1)?！?xùn)練發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。哪種方法最好理解又容易記？（湊十法）+幾都有哪些算式？8+08+18+28+38+48+58+68+78+88+98+10今天學(xué)的有哪幾個(gè)？8+38+48+58+68+78+8這幾個(gè)算式的結(jié)果是多少？（反復(fù)練習(xí)快說(shuō)得數(shù)）設(shè)計(jì)意圖：這一步訓(xùn)練推理能力，將知識(shí)納人系統(tǒng)，加深理解，牢固掌握。3趣味計(jì)算比賽：課件出示算式，快說(shuō)得數(shù)，先自己練習(xí)，再提問(wèn)，每人說(shuō)三道題，比誰(shuí)錯(cuò)誤少。這種大密度、高容量、快速度能訓(xùn)練思維的敏捷性，使8+幾的計(jì)算達(dá)到“自動(dòng)化＇＇程度。（1）、8+08+18+28+38+48+5（2）、8+68+78+88+8+10（3）如圖2=3=4=+5=6=7=8=4計(jì)算：10一39+4（放松練習(xí)）（六）、課堂小結(jié)（2分鐘）提問(wèn)二人說(shuō)：這節(jié)課學(xué)了8加幾的計(jì)算，8加幾有湊十法，先把第二個(gè)數(shù)分成2和幾，再把8和2湊成10，最后加幾就得十幾。教師最后再系統(tǒng)準(zhǔn)確地說(shuō)一遍。（下課）附：板書(shū)設(shè)計(jì)8加幾++++教學(xué)反思：本節(jié)課我做的較好的是：我上課伊始在導(dǎo)入時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容是本節(jié)課的知識(shí)遷移點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生輕松采用知識(shí)的遷移來(lái)自主學(xué)習(xí)8加幾。其次通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)合作交流擺小棒，幫助學(xué)生對(duì)“湊十法”有一個(gè)更直觀的理解，然后讓學(xué)生運(yùn)用“湊十法”體會(huì)到計(jì)算的簡(jiǎn)便性。不足之處：沒(méi)有預(yù)留充分的時(shí)間放手讓學(xué)生去動(dòng)手操作，甚至有些同學(xué)還沒(méi)完成，我就強(qiáng)行打斷了；尋求解決問(wèn)題途徑方式多樣性設(shè)計(jì)不全面，部分學(xué)困生參與不積極，關(guān)注不到位，還有些同學(xué)習(xí)慣于掰手指頭，我沒(méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo)。改進(jìn)的地方：（1）.課件的形式比較單一，應(yīng)多利用孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣，把習(xí)題與卡通有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）.一年級(jí)的學(xué)生注意力比較分散，嚴(yán)格控制講解的時(shí)間，多設(shè)計(jì)一些與他們生活相類似的意境，讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，親自體驗(yàn)，在活動(dòng)中老師要制定具體可行的目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)容易達(dá)到，還要培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，通過(guò)活動(dòng)，得到結(jié)論。（3）.對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注，多設(shè)計(jì)一些直觀性習(xí)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解“湊十法”，改掉掰手指頭的習(xí)慣。（4）