人教版一年級數(shù)學上冊0的認識和有關0的加減法教學設計-資料下載頁
2025-10-26 17:11本頁面
【正文】 想：0減6不夠減時，先算什么，再算什么？。師：觀察黑板上的每道題，想一想得數(shù)十位上的數(shù)為什么比被減數(shù)十位上的數(shù)少1？（因為個位上的數(shù)不夠減，先將被減數(shù)分解出十幾）第五篇：《0的認識和有關的加減法》教學設計湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題 小學數(shù)學教學資源開發(fā)研究——教學設計《0的認識和有關0的加減法》教學設計教學目標1．通過教學使學生初步認識“0”的含義，會讀寫數(shù)字“0”，熟悉0—5的順序． 2．初步理解并掌握有關“0”的加減法計算． 3．通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力和學習數(shù)學的興趣． 教學重點理解0的含義和有關0的加減法算理． 教學難點 0的書寫 教學過程 復習引入師：同學們，我們已經(jīng)學習了哪些數(shù)？請你按照從小到大的順序，把這幾個數(shù)在桌子上擺出來，然后按順序讀一讀，先順讀，再倒讀．問：這幾個數(shù)中，誰最大？誰最?。?比2多1的數(shù)是誰？比2少1的數(shù)是誰？ 比1多1的數(shù)是誰？比1少1的數(shù)呢？最后一個問題，學生會冷場或有個別同學答出是0，老師借此機會引出：這就是我們今天要學習的新知識．（板書課題）學習新知 1．認識“0”（1）調(diào)出學生原有知識經(jīng)驗師：誰知道“0”可以用在什么地方？ 學生自由發(fā)言．師：“0”是不是一個數(shù)呢？“0”既然是一個數(shù)，那么它究竟表示什么意思呢？（2）理解含義分步出示圖片：茶杯圖．問：集合圈里有幾個茶杯？用數(shù)字幾來表示？（板書：2）這個集合圈里有幾個茶杯？用數(shù)字幾來表示？（板書：1）這個集合圈呢？一個茶杯也沒有，就要用數(shù)字“0”來表示．（板書：0）學生讀：0 問：0表示什么意思？你能用生活中的實例來說一說“0”的用法嗎？ 學生舉例說明．湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題 小學數(shù)學教學資源開發(fā)研究——教學設計 師：“0”表示一個也沒有，那么你們說在數(shù)序當中，“0”應該排在哪？請你拿出數(shù)字卡片“0”，在桌上擺一擺．問：你把“0”擺在了哪？為什么要把它擺在1的前面？ 讓學生按順序讀一讀這幾個數(shù)．先順讀，后倒讀． 師：請你拿出直尺，看一看“0”在什么位置． 出示圖片：直尺圖．師：“0”不僅表示一個也沒有，它還可以表示起點．你們看，直尺上的“0”就作為起點，排在了1的前面．問：“0”除了表示沒有和起點這兩個意思以外，你還知道它可以表示什么嗎？ 引導學生說出：“0”還可以表示界限，如：生活中常說的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度．（3）指導書寫，演示動畫“0的寫法” 學生觀察以后，練習描紅． 2．有關0的加減法師：我們了解了0的含義，學習了0的寫法，你們還想研究0的什么知識呢？ 下面我們就來學習有關0的加減法．（1）出示動畫“0的意義”問：小男孩兒的手里拿了幾個氣球？現(xiàn)在怎么樣了？（放了兩個）手里還剩幾個？ 結(jié)合圖的意思，你能列出算式嗎？ 學生列式，老師板書：2－2＝0 問：這道題為什么用減法？生：要求還剩幾個氣球，就要從原來的2個氣球里面，去掉飛走的2個氣球，所以用減法計算．問：2減2為什么等于0？生：從2里面去掉2，結(jié)果一個也沒有了，所以等于0． 問：你還能舉出得數(shù)為0的例子嗎？ 學生舉例，老師板書算式． 觀察后找規(guī)律．問：觀察這幾個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：一樣的數(shù)相減，得數(shù)是“0”．（2）出示書上的蠟筆圖． 看圖說圖意，然后列式計算．小組討論：這道題為什么用加法計算？4加0為什么還得4？如果是0＋4呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題 小學數(shù)學教學資源開發(fā)研究——教學設計 集體匯報．（3）想一想：5－0＝？ 小組討論后全班進行匯報． 問：你是怎么想的？生：5減0就是從5里面去掉0，也就是一個也沒去掉，所以還得5． 問：誰還能舉出幾減0的例子？ 學生舉例，老師板書．師：觀察這幾個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：一個數(shù)減0，還得這個數(shù)．（4）做一做3＋0＝□ 4－0＝□ 0＋2＝□ 0＋0＝□ 5－4＝□ 1－1＝□ 小結(jié)、質(zhì)疑師：今天我們學習了什么知識？你還有什么問題嗎？ 鞏固練習1．看圖寫數(shù) 2．排序 3．看圖列式4．在田字格中寫數(shù)字． 板書設計 探究活動 找朋友 活動目的1．使學生進一步5以內(nèi)各數(shù)的關系． 2．使學生享受交朋友的樂趣． 活動準備 1—5的數(shù)字卡片 活動過程1．每6個人一組，每人胸前配戴一張數(shù)字卡片：0、5． 2．任意兩個人都可以成為朋友，但是，當你找到朋友以后，必須說出他為什么是你的朋友．如：4找3做朋友是因為3是4里的一部分，5找0做朋友是因為5和0合作，能寫成一個算式5－0＝5等，只要說的理由有道理，就算找到了朋友．3．誰找的朋友多，誰就是“小天使”．（編輯整理 黃宇芬）
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1