人教版一上0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法1-資料下載頁
2024-11-18 17:07本頁面
【導(dǎo)讀】1．通過游戲、活動(dòng)，使學(xué)生理解0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。1．找朋友──認(rèn)識(shí)0的含義之一：0表示一個(gè)也沒有。0和1、2、3、4、5都是數(shù)字，可以用來表示物體的數(shù)。2．舉出我們身邊可以用“0”表示的事例。A、說說0長什么樣子。B、教師示范寫0，學(xué)生跟隨書空寫0，說說注意事項(xiàng)。C、閉眼想象0的樣子和寫法，并在數(shù)字方格中描紅和寫0。D、實(shí)物投影儀展覽學(xué)生寫的“0”，集體評(píng)價(jià)。A、0該排在隊(duì)伍的什么位置呢？1．0的作用可真不少。下面我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法，會(huì)更有趣?？谒阌嘘P(guān)0的加減法。＜CAI再次演示小猴吃桃的過程，每個(gè)環(huán)節(jié)配合學(xué)生敘述暫停。生：因?yàn)楸P子里的桃子吃光了，一個(gè)也沒有了，也就是0個(gè)。0在尺子的最前面，表示起點(diǎn)。的確，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)就是關(guān)于0的減法，等會(huì)還要研究關(guān)。也就是說，相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0。生：因?yàn)?－9就是減自己，所以就等于0。
【正文】 判斷。 教學(xué)反思： 打破傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答，先例題再練習(xí)的數(shù)學(xué)課堂模式，學(xué)生在教師放手的自由課堂中，碰撞思維，迸發(fā)智慧的火花，在活動(dòng)中鋪墊，在故事中滲透，在想像中豐富，在生活中應(yīng)用，在挑戰(zhàn)中提高。學(xué) 生經(jīng)歷著富有個(gè)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展知識(shí)技能的提高，信心和自我的肯定。學(xué)生是快樂的，學(xué)習(xí)是有價(jià)值的。在寬松的課堂中張揚(yáng)著個(gè)性，講述著關(guān)于 0的故事，闡述著對(duì) 0 的理解，解答著關(guān)于 0的算式，發(fā)現(xiàn)著生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問題，探究著數(shù)學(xué)的奧秘，享受著數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的快樂。教師放手讓學(xué)生評(píng)價(jià)，由學(xué)生論證，在生生互動(dòng)中學(xué)生得到發(fā)展，不僅是知識(shí)的，更是對(duì)自我的肯定和信心的樹立。但是導(dǎo)入語沒有吸引力。 《 0 的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 0 的加減法》教后案 教學(xué)目標(biāo)有下： 1．通過游戲、活動(dòng)，使學(xué)生理解 0 的含義，會(huì)讀、 會(huì)寫數(shù)字 0，了解數(shù)的順序。 2．使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān) 0 的加、減法的含義，并能熟練計(jì)算。 3．通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。 4．培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力和舉一反三的推理應(yīng)用能力。 教學(xué)過程預(yù)案： 一、活動(dòng)中認(rèn)識(shí) 0──認(rèn)識(shí) 0 的含義 1．排排隊(duì)──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。 師：數(shù)學(xué)王國有幾位小客人參觀我們教室。同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 手拿 1～ 5 這五個(gè)數(shù)字的五個(gè)小客人作自我介紹：我是數(shù)字 1，我是數(shù)字 2，?? 學(xué)生幫他們排排隊(duì)。（從小到大或從大都小由自己判斷發(fā)表意見 。） 2．找朋友──認(rèn)識(shí) 0 的含義之一： 0 表示一個(gè)也沒有。 A、＜ CAI 課件＞電腦顯示圖畫： 5 個(gè)月餅、 4 顆小紅星、 3 只小鳥、 2 個(gè)桃、 1 只猴 B、小猴吃桃＜ CAI 演示小猴吃桃動(dòng)畫＞ 板書課題： 0 的認(rèn)識(shí) 小結(jié)：一個(gè)也沒有就用 0表示。 0 和 5都是數(shù)字，可以用來表示物體的數(shù)量。 3．猜硬幣──多角度感知“ 0”表示沒有。 教師手拿裝有硬幣的盒子，搖動(dòng)發(fā)出聲響，學(xué)生猜有幾個(gè)，用哪個(gè)數(shù)字表示。 4．舉出我們身邊可以用“ 0”表示的事例。 5．書寫 0。 A、說說 0 長什么樣子（像雞蛋，像月亮，像月餅，圓圓的 ，又長長的）。 B、教師示范寫 0，學(xué)生跟隨書空寫 0，說說注意事項(xiàng)。 C、閉眼想象 0 的樣子和寫法，并在數(shù)字方格中描紅和寫 0。 D、實(shí)物投影儀展覽學(xué)生寫的“ 0”，集體評(píng)價(jià)。 6．直尺上的 0──認(rèn)識(shí) 0 的另一含義： 0 表示起點(diǎn)。 A、 0 該排在隊(duì)伍的什么位置呢？為什么？ B、在哪里見過這樣的排序？ C、說說生活中還在哪里見到“ 0”（天平、溫度計(jì)等） 二、情景中體驗(yàn) 0──學(xué)習(xí)有關(guān) 0 的加減法 1． 0 的作用可真不少。下面我們將學(xué)習(xí)有關(guān) 0 的加減法，會(huì)更有趣。 板書課題：有關(guān) 0 的加減法 2．同數(shù)相減等于 0。 3．有關(guān) 0 的加法 4．一個(gè)數(shù)減去 0，還等于這個(gè)數(shù)本身。 三、學(xué)習(xí)后總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言后歸納小結(jié)：認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友── 0，知道 0 表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn)；學(xué)習(xí)了有關(guān) 0 的加減法，?? 四、練習(xí)中應(yīng)用 口算有關(guān) 0 的加減法。
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