0的認(rèn)識及加減法教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-27 04:47本頁面
【正文】 中體驗知識與生活的密切聯(lián)系，在探索研究“ 0 ” 的活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 0 ～ 5 的小動物頭飾卡片，小盒與硬幣，相應(yīng)課件。教學(xué)重、難點：感受 0 的含義，熟練掌握有關(guān) 0 的加減法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知師：(課件出示小猴吃桃)同學(xué)們，今天我們請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎 ? 瞧，它來了!請同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫面有什么變化。再把你們剛才看到的給小組的同學(xué)說一說。(讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)媽媽留給小猴 2 個桃，小猴先吃了一個，盤子里剩一個桃子；又吃了一個，盤子里沒有桃子了。學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后匯報自己的發(fā)現(xiàn)。)師：盤子里有 2 個桃子，盤子里剩 1 個桃子和盤子里沒有桃子都可以用哪些數(shù)來表示呢 ?(學(xué)生匯報后，教師歸納 0 和 3 ??一樣，都是一個數(shù)，它表示一個也沒有。)師：（用直觀的手段觀察粉筆）現(xiàn)在老師拿了四支不同顏色的粉筆，我一支一支發(fā)給同學(xué)們，我手里剩下的粉筆各用幾來表示？（學(xué)生匯報，讓學(xué)生再次感知０是一個數(shù)，表示一個也沒有）二、動手實踐，探索新知（一）．猜數(shù)游戲，理解 0 的含義。師：(拿一個盒子，其中放 1 個硬幣，上下晃動)看，老師手里有一個盒子，請你聽一聽、猜一猜，這個盒子里有幾個硬幣 ? 用幾來表示 ?(把硬幣取出，再上下晃動盒子)請同學(xué)們再猜一猜，這時盒子里有幾個硬幣，可以用幾來表示 ?師：請同學(xué)們再想一想，生活中還有哪些事例也可以用 0 來表示呢 ?（二）揭示“ 0 ”的第二種含義：起點。、請同學(xué)們拿出你的直尺，認(rèn)真地看一看，小組討論，然后告訴老師你們看到了什么。學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。尺子的“ 0 ” 在哪里？（課件出示直尺）（“ 0 ” 在“ 1 ” 的前面。）、小結(jié)：尺子上從“ 0 ” 開始越往后數(shù)就越大，數(shù)越大，離“ 0 ” 就越遠(yuǎn)。用尺子量東西時，這個“ 0 ” 就表示起點，用“ 0 ” 對齊物體的一端，看另一端到數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長，以后的學(xué)習(xí)我們會進(jìn)一步認(rèn)識尺子的使用。（三）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)“ 0 ”的書寫、同學(xué)們，你覺得“ 0 ” 像什么呀？（雞蛋、圓圈、鴨蛋??）、師邊講解邊示范書寫：要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。、學(xué)生先空中練習(xí)，然后在桌上描寫，再獨立寫在田字格里，注意寫字的姿勢和０在田字格的書寫位置，師巡回指導(dǎo)。實物演示個別學(xué)生的書寫，其他學(xué)生加以評價。三、創(chuàng)設(shè)情景 體會“ 0 ”的計算、（1）動畫演示——鳥窩里有４只小鳥，然后它們一只一只飛向藍(lán)天，這時鳥窩里還有幾只小鳥呢？你能列出幾道減法算式嗎？你是怎樣想的？（鳥窩里有 4 只小鳥，當(dāng)一只一只飛走，逐漸減１，當(dāng)一下都飛走了，鳥窩里沒有小鳥了，用“ 0 ” 表示，可用 44 ＝ 0。）師根據(jù)生回答板書算式。（2）實物演示，手里有三支粉筆，全都放下，剩幾支？怎樣列算式呢？（3 － 3 ＝ 0）（3）你還能說出生活中這樣的例子嗎？可以怎樣列算式呢？小組討論一下。學(xué)生自由討論交流。（媽媽買了 4 個蘋果，全都吃了，一個蘋果也沒有。4 － 4 ＝ 0，師板書算式。樹上有 5 只小鳥，5 只都飛走了，樹上沒有小鳥了 5 － 5 ＝ 0，師板書算式。）（4）根據(jù)這些算式你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？請小組討論一下再匯報。生自由發(fā)言。（5）小結(jié)：兩個相同的數(shù)相減，結(jié)果得數(shù)都得 0。、同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)知識瞧！小青蛙都為你們高興！課件演示一張浮萍上有 4 只青蛙，再飄來一張空浮萍。你會列出一道加法算式嗎？說說你的想法。（學(xué)生說出自己的想法。）（2）第一張浮萍上有 4 只青蛙，用“ 4 ”表示，第二張浮萍上沒有青蛙，用“ 0 ”表示，求兩張浮萍上一共有幾只青蛙？是把幾和幾合起來？（應(yīng)該是 4 ＋ 0 ＝ 4。）師板書： 4 ＋ 0 ＝ 4（3）先出示一個空盤子，再出示一個裝有 2 個蘋果的盤子，問：求兩個盤子一共有幾個蘋果怎樣列式計算？（0 ＋ 2 ＝ 2 還可以 2 ＋ 0 ＝ 2。）師板書 2 ＋ 0 ＝ 2。（4）你還能說出這樣的一些例子并說出算式嗎？同桌交流一下。（我左手有 3 支鉛筆，我右手 1 支也沒有，我一共有 3 支鉛筆。3 ＋ 0 ＝ 3。爸爸有 1 個蘋果，我沒有，我們合起來有 1 個蘋果。1 ＋ 0 ＝ 1......）（5）看到這些算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生自由講。（6）小結(jié)：一個數(shù)和 0 相加，結(jié)果得數(shù)還得這個數(shù)。請同學(xué)們動動腦，幫老師解決難題： 5 － 0 ＝ ___(板書算式)學(xué)生小組討論后匯報： 50=5（７）小結(jié)：一個數(shù)減去０，結(jié)果得數(shù)還得這個數(shù)。四、拓展應(yīng)用：活動一：排排對。師：你們桌子上有一些小動物(0 — 5)，想請你們幫它們按順序排排隊，你們愿意嗎 ?(找兩組到前面展示，并讓學(xué)生說出排列的順序。一組按從大到小排，另一組按從小到大排。)活動二：填填數(shù)。師：瞧!魚缸里的小金魚多美呀!請大家認(rèn)真數(shù)一數(shù)，金魚的數(shù)量可以用幾來表示呢 ? 把數(shù)字填在括號里?；顒尤耗闼闼悖艺f說。30 40 0+2 44 0+3 4+0 54 5+0 0+0 11 20 0+1五、全課總結(jié)：師：我們認(rèn)識了 0，知道 0 可以表示什么也沒有，在尺子上還表示起點；我們不但掌握了 0 的書寫，而且還學(xué)會了計算有關(guān) 0 的加減法。其實 0 還有很多奧秘，只要你們細(xì)心觀察，動腦思考，就會掌握更多的數(shù)學(xué)知識。
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