【正文】 之中有一連串跌水潭。大家請看：，滿潭為滿面所濺的無數(shù)水珠所覆蓋，水珠凝成的水霧在潭面上長年不散，構(gòu)成一幅大潑墨的水墨畫。在犀牛潭邊，我們可以看到河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭，冰石相激。使我們震耳欲聾，然后騰起一陣煙霧，迷蒙細霧在陽光的襯托下，又化作一道道彩虹，幻景綽綽，奇妙無窮。在身后，高崖上的觀瀑亭上有一幅對聯(lián)：“白水如棉不用弓彈花自散，虹霞似錦何須梭織天生成?！边@幅對聯(lián)正是對黃果樹瀑布的生動寫照。這里位于大瀑后面巖壁，因洞外散養(yǎng)蘿攀附，水掛珠簾，故曰“水簾洞”，人稱“天下第一奇洞?！边@是世界上其他大瀑布所沒有的奇特景觀。這水簾洞全長134米，是由6個洞窗，5個洞廳、3股洞泉和6個通道所組成，其中除為大瀑布隱匿的大洞窗外，還有其它5個洞窗。根據(jù)中國神話故事改編的大型電視連續(xù)劇《西游記》中水簾洞一場戲，就是在這里拍攝的。我希望各位游客朋友們能夠拿起你們的相機，把這里一瞬間的景色作為我們永久的懷念，并把它們宣傳給更多的人。因為，黃果樹瀑布是中國的，同時也是屬于世界的。第四篇：黃果樹瀑布說課稿《黃果樹瀑布》說課稿說教材內(nèi)容：《黃果樹瀑布》是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。根據(jù)教材編寫意圖,新課標教學要求,結(jié)合五年級學生思維情感,認知發(fā)展和教學實際情況,從知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度價值觀這三個緯度進行考慮,我制定以下教學目標: ，如“飄、拂、涌、蓋”等。引導學生感悟比喻修辭手法的精妙。、瀑形的關鍵句子及“銀雨灑金街”的奇景，讀悟、聯(lián)想、創(chuàng)作，感受大自然的神奇魅力。正確、流利、有感情地朗讀課文。學生根據(jù)自己的學習方式和學習習慣自主選擇學習內(nèi)容，提高學習技能，領悟?qū)W習方法與過程。通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。讓學生在自己閱讀的過程中，體驗成功的喜悅。教學重難點：通過對文中相關語言文字的朗讀、感悟，加深對黃果樹瀑布的認知和對語言文字準確運用的體會，讓學生從語言文字中品讀感悟和聯(lián)系中感受瀑布帶給人愜意、興奮、心胸開闊的感覺。說教法、學法小學生的心理特點，我采用了創(chuàng)設情景，自主學習、討論交流、感情朗讀學習方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。說媒體設計：本著以學生發(fā)展為主，以服務于學生學習為宗旨，設計了《黃果樹瀑布》安排了豐富的圖片、文字等與課文相吻合的靜動態(tài)資料，供學生在學習進程中使用。教學過程設計 本課的教學分為五個環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設情境，詩歌引路：開課伊始，以葉圣陶《瀑布》這首生動優(yōu)美的詩歌引入主題，, 引領學生理清課文脈絡，獲得初步的情感體驗。二、細讀感悟，走近瀑布聽，瀑布聲像微風拂過樹梢，像潮水涌上岸堤，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲。逼真的瀑布聲讓學生似乎親耳聆聽到了大自然美妙的樂章，在這支奏響于天地之間的交響樂中，學生感受到了黃果樹瀑布聲響大的特點，心也追隨著那由遠及近的聲音向黃果樹瀑布奔去在本環(huán)節(jié)中，我緊扣“聽瀑布”，引導學生由讀到悟，抓住重點詞“飄、拂、涌、蓋、瀉”，找出四個比喻句來品味文字，讓學生從不同的角度。聆聽瀑布不同的聲響，感受瀑布的神奇壯觀。語文課堂教學要使學生有所進步有所得，教師就要善于在學生已有的基礎上進行巧妙地點撥和引導，使之提升自己的見解。本環(huán)節(jié)我將3個比喻句放在一起進行比較思考，學生就體會到比喻精當之妙。并在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法?？雌俨迹浩俨己孟褚黄挿拙氄龔目棽紮C上瀉下來，通過錄象的播放，學生領略到了黃果樹瀑布一瀉而下的氣勢，準確地理解了作者為什么把黃果樹瀑布比作寬幅白練，利于他們了解黃果樹瀑布形態(tài)寬的特點。由形態(tài)的壯美，再次理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”。在本環(huán)節(jié)教學中，學生與文本交流，用眼觀察圖畫和文字，用心去想象，在腦海中呈現(xiàn)出帶有個性的理解，指導學生從前后句子中理解“瀉”在句子中的意思,讓學生把每一道瀑布想像成一種樂器,一部織布機,仿佛自己正在聽著大合奏呢!學生進入了情境之中,“瀉”引入的課堂小練筆意在讓學生理解文章用詞的精妙。學習“銀雨灑金街“的奇景我讓學生自己朗讀,和同桌說說, ”讀一讀,“騰空而上”,“隨風飄蕩,”漫天浮游“幾個詞語,通過圖像學生感受真切,教師告訴學生這么神奇的景象不論遠近大家都知道,把”遠近聞名“、體悟感受，親近瀑布本環(huán)節(jié)和瀑布零距離接觸，以學生談感受為主,。描寫瀑布瀉入谷底，先前是遠望，現(xiàn)在是近觀?！敖煤堋笔亲髡吆忘S果樹瀑布的空間距離，“想伸手”是作者和黃果樹瀑布的心理距離。學生通過朗讀交流，去觸摸語言文字的親切自然。如“撩過來洗臉”“涼絲的”，只覺飛珠撲臉，人與瀑布融為一體。(1)”四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個細胞都灌滿了活力.(2)“聆聽著訇然作響的瀑布聲??挾來大自然無限的生機.”中引導學生想像自己就身在瀑布旁,使其深深感受大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系,感悟人與自然，物我兩和的境界。而且反復讓學生練讀這些句子,使學生感到自己連朗讀的時候每個細胞都充滿了活力,自己的心胸很廣,潛移默化地感受到了文章所表達的意境,、拓展領悟，離開瀑布?！包S果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!”既是文章的中心句，又是這堂課的牽引線。反復朗讀，走出課文，回味體悟，促進學生語言積累，將黃果樹瀑布的聲、形內(nèi)化為自己的語言，從而使學生的情感進一步升華?！饵S果樹瀑布》一課的教學設計以建構(gòu)主義理論為指導，根據(jù)新課標精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用合作學習，升華情感；利用學科整合，拓展遷移。最終達到意義建構(gòu)，致力于學生語文素質(zhì)的形成與提高。.第五篇：黃果樹瀑布說課稿黃果樹瀑布教學設計各位老師大家好：很感謝王老師給我這樣的學習機會，能夠和在座的經(jīng)驗豐富的老師們交流，我設計的教案有不足之處請各位老師提出寶貴意見，謝謝大家。一、教材分析：我準備的是第五單元的《黃果樹瀑布》一課，第五單元中《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》、《莫高窟》三篇寫景文章各有側(cè)重，黃山松的奇特，黃果樹的壯觀，莫高窟的古代歷史的藝術美，但這三篇文章都是圍繞景物最突出的特點來寫的，所以教學應著重通過閱讀來使學生享受到美的陶冶，同時滲透寫景文章寫作方法的指導?！饵S果樹瀑布》一文重點寫出了黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點，而且文章很長，要想提高教學效率，兩個課時完成，就不能面面俱到，所以教學時要抓住一個問題作為切入口，突破文章重點、難點，這種做法是我從中學轉(zhuǎn)入小學來一直追求的，也是我們學校情智高效語文課堂所要求的因此我是這樣設計本課的：二、教學設計：在研讀教材時我發(fā)現(xiàn)第六段有一句話“黃果樹瀑布雖不如廬山那樣長，但遠比它寬”這句話突出廬山瀑布的特點是長，而學生對廬山瀑布比較熟悉，所以上課時先板書瀑布兩個字，學生能想到的古詩就是《望廬山瀑布》，學生背誦后，讓他們思考廬山瀑布有什么特點，學生能夠說出廬山瀑布很長，從詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句中知道的，“長”是廬山瀑布的特點，讓學生想象廬山瀑布的特點，充分感知李白寫作時抓住廬山瀑布的長的特點，在學生掌握了這種方法以后，放手讓學生讀課文，在課文中尋找黃果樹瀑布的特點。學生帶這一個問題去讀課文，通過朗讀學生能從課文的很多段落里找到黃果樹瀑布的特點，它的聲音很大，形態(tài)很寬，進而感受到它的壯美。最后總結(jié)寫景文章的特點：寫景的文章要抓住景物的特點，寫出該事物與其它與物的不同之處來，同時教學的過程滲透了對學生學習方法的指導，寫作方法的指導。