【正文】 ）能模擬一下嗎？仔細(xì)聆聽(tīng)！　　生讀　　師：我們大家一起來(lái)感受一下怎么樣？　　生：分小組讀1句和2句　　（2）師：還有誰(shuí)聽(tīng)到其它的聲音嗎？（指名說(shuō)）　　生：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力?！　煟哼@是你在哪兒聽(tīng)到的？“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”？　　所有的男生一起，讓我們感受一下那如雷般的聲響，女聲則坐在谷底享受一番吧?。猩x第一句話(huà)，女生讀第二句話(huà)。）　　師：女同學(xué)們，把你聽(tīng)到樂(lè)曲與我們分享一下吧！　　(指名哼唱、模擬)　　“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。”　　師：愿意再聽(tīng)一下這漸近漸響、如此美妙的瀑布聲嗎？　　閉上眼，讓我們用心去傾聽(tīng)這似天籟般的聲音吧！　　多媒體使用：傾聽(tīng)瀑布聲　　b、形態(tài)　　導(dǎo)入：聲音雖美，但如果來(lái)到黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)只聽(tīng)其聲，未免太遺憾了吧！你們看到“黃果樹(shù)瀑布”了嗎？什么樣？　　師：用括號(hào)在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，好好讀讀?！　、（透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寛幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。）　　b、（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。）{黃果樹(shù)瀑布的水，隨季節(jié)變換出種種迷人奇觀(guān)。冬春季節(jié)水小時(shí)，瀑布鋪展在整個(gè)崖壁上，不失其“闊而大“的氣勢(shì)，游人贊美它如銀絲飄灑，豪放不失秀美；秋、夏水大時(shí)，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢(shì)不可擋，瀑布激起的水霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹(shù)街上，又有“銀雨灑金街”的美稱(chēng)。}　　c、（黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀(guān)。）　　師：說(shuō)說(shuō)黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么印象？你是從文中哪兒感受到的？（白、寬、美）多媒體展示畫(huà)面　　c、感受　　師：我現(xiàn)在有一種沖動(dòng)，想親手觸摸一下，你們想不想？　　快速地閱讀課文第五小節(jié)，告訴我你的感受？　　“涼絲絲的，舒服極了！”想想，你什么時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)？　　師：帶著這樣的感覺(jué)把課文美美的再讀一遍。　　指名讀　　說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受　　d、回顧　　師：聆聽(tīng)著這天籟般的聲音，欣賞著這如畫(huà)般的美景，游歷過(guò)祖國(guó)許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了！（陶醉行不行？）（此時(shí)此刻的我們——也沉醉了?。　∽屛覀儼l(fā)自?xún)?nèi)心的贊美它吧！　　“黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作！”　　小組朗讀，三組分層朗讀　　畫(huà)面回味，配以音樂(lè)　　三、作業(yè)：　　將你所到之處的美麗用筆描繪出來(lái)，并收集有關(guān)景點(diǎn)的照片，和大家一起分享，準(zhǔn)備在下次的班隊(duì)會(huì)上來(lái)個(gè)交流！　　討論我們?yōu)楸Ｗo(hù)這美麗的景觀(guān)可以做些什么?！　≡O(shè)計(jì)思想：　　新課程改革要求把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)以人為本。語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去“感受”、“感悟”、“積累”與“運(yùn)用”。在學(xué)習(xí)《黃果樹(shù)瀑布》一文中，就要通過(guò)對(duì)瀑布聲形色藝術(shù)形象的感受，縮短學(xué)生與瀑布之間的心理距離；通過(guò)對(duì)描寫(xiě)瀑布相關(guān)語(yǔ)言文字的感悟，加深對(duì)瀑布的認(rèn)知和對(duì)精準(zhǔn)的語(yǔ)言文字的體會(huì)；通過(guò)對(duì)優(yōu)美詞句的積累，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的事物的領(lǐng)略和為學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造提供模式；通過(guò)運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本目的?！　　饵S果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)11　　流利有感情地朗讀課文，理解詞意；　　能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；　　通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶?！　《n時(shí)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　指名說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)的?！芬晃暮螅瑢?duì)大自然有什么認(rèn)識(shí)；　　今天我們?cè)兕I(lǐng)略一下大自然，感受一下大自然的無(wú)限魅力，出示課題。出示中國(guó)地圖，指出黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。　　二、初讀，整體感悟　　指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問(wèn)題想知了解的？（為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作”）　　自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容，初步感受一下大自然的這一杰作?！　z查交流：出示“人喧馬嘶、喧囂、撩過(guò)來(lái)、挾來(lái)、掩映、聆聽(tīng)、懸掛、胸膛、山回谷應(yīng)”指名認(rèn)讀，結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)詞意；　　分自然段指名朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句；　　小組討論：在不同的地方所聽(tīng)到的黃果樹(shù)瀑布的聲響各有什么特點(diǎn)？找準(zhǔn)文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應(yīng)、訇然作響）　　歸納中心：課文具體描寫(xiě)了_________，贊頌了______?！　∮^(guān)錄相、聽(tīng)范讀、集體朗讀全文　　第二課時(shí)　　一、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)，主要寫(xiě)了什么？　　二、小組學(xué)習(xí)第2—5自然段　　哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)瀑布聲，哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)水的形態(tài)；　　作者在哪幾個(gè)地方聽(tīng)了瀑布聲，聲音各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；　　作者在哪幾個(gè)地方觀(guān)察了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；　　小組集體讀課文，把作者的感受讀出來(lái)；　　班上交流，班上讀書(shū)比賽，看看哪組最好?！　〖w朗讀?！　∪⒆詫W(xué)第67自然段　　自由讀；　　哪幾個(gè)詞是寫(xiě)瀑布的，哪幾個(gè)詞是寫(xiě)人的感受的；　　想一想，你覺(jué)得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系；　　在小組里交流一下，推出說(shuō)得最好的在班上交流一下?！　∷?、學(xué)習(xí)第8自然段　　朗讀；　　結(jié)合前文，看看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了”。　　五、有感情地朗讀全文　　注：課外進(jìn)行一次小練筆，學(xué)習(xí)移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)游周莊的某一景點(diǎn)，注意把自己的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)出來(lái)　　《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)，聲音的特點(diǎn)，　　，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。　　，流利，有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美?！　??！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(學(xué)生齊讀課題)。　　，你知道了什么(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài)聲音)　　二、緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美　　，用曲線(xiàn)劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。指名交流(多媒體出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。)　　，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)?！　?1)認(rèn)真讀讀這句話(huà)，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下　　(2)指名交流。(師相機(jī)在多媒體上點(diǎn)紅學(xué)生所講的重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來(lái))　　(3)學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。　　(4)指名讀句子。(2人)　　(5)現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下?！　?多媒體播放瀑布飛流直下的錄像，教師范讀句子)　　(6)再指名讀句子：有了直觀(guān)的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰(shuí)來(lái)把飛流直下的畫(huà)面呈現(xiàn)給大家　　(7)齊讀句子：讓我們一起再來(lái)感受瀑布飛流直下的氣勢(shì)，邊讀邊想象畫(huà)面?！　?過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀(guān)學(xué)生接銀雨撒金街)　　，體會(huì)銀雨撒金街的美?！　?多媒體出示課文第四自然段)　　(1)學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，不懂的地方提出來(lái)?！　?2)理解銀雨與金街(銀雨讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱(chēng)水珠為銀雨讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀(guān)的喜愛(ài)之情。金街教師講解。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。)　　(3)指名讀課文：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界?！　?4)看來(lái)，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。(多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，真是如煙，如霧，如塵)　　(5)指名再讀課文：現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界　　(6)指名評(píng)價(jià)。(教師相機(jī)點(diǎn)紅：騰空而上隨風(fēng)飄飛漫天浮游銀雨撒金街)　　(7)女生齊讀，男生閉目感受?！　?過(guò)渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來(lái)讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)瀑布的聲音。)　　三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美　　。要求：(1)讀讀課文。用直線(xiàn)劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子。(2)讀讀劃出的句子，想想感受到了什么　　：把感受最深的句子讀給組員聽(tīng)，并讓組員出出主意，把句子讀得更好?！　??！　　鴦傔M(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了?！　?1)學(xué)生交流感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過(guò)涌蓋過(guò)喧囂。)　　(2)指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來(lái)。　　(3)齊讀：女生讀到就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢時(shí)，男生加入一起讀?！　　菄W嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏?！　?1)學(xué)生交流感受。　　(2)指名讀出感受?！　　俨紡膸r壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力?！　?1)學(xué)生交流體會(huì)。(瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀(guān))　　根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)點(diǎn)出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂(lè)聲奏鳴　　(2)指名朗讀，讀出氣勢(shì)。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀，讀出感受?！　?3)齊讀：愿意讀的一起讀?！　　雎?tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)?！　?1)教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫(xiě)訇然作響的瀑布聲給作者的感受?！　?2)練讀品味作者的感受?！　?3)指名講自己的感受。　　(4)指名讀。(3—4人朗讀體會(huì))　　(5)齊讀?！　∷?、學(xué)習(xí)第一自然段　　，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話(huà)把自己的感觸說(shuō)一說(shuō)?！　　８鶕?jù)學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作?！　。喝绱藟衙赖木跋笫侨斯o(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。　　，齊讀第一自然段。(讀出心中的感受，讀出心中的贊美)　　五、整體感悟課文，升華情感　　齊讀全文，加深體會(huì)：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀(guān)，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)僮x課文，也沉醉一回?！　×⒄n外作業(yè)　　?！　?，要用上課文中的一些好詞好句，還要加入自己的感受?！　?