【正文】 2）、讓我們也一起去聽聽，感受一下（點擊感受聲音）聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？指導生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”??指導生用“好像?又像”說話。（3）作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點樂池）（4）[你看，這就是樂池（指導學生看圖，了解樂池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進樂聲齊奏的樂池，置身其間，（多媒體播放 樂池）]（5）聽了這交響樂團的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢？[看地形圖，讀課文相關段落，理解文中說的“圓形的樂池”]（6）[在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——（每個細胞??）引讀課文相關片段]這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，（播放聲音）] 指導讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。同學們說得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請幾個小老師給大家一些建議。老師這里準備了幾段音樂，作為對你們的獎勵，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。師小結,是?。」饴犉俨嫉穆曇?，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。（二）看瀑你還“看”出什么來了呢？黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機大合奏）是呀！黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地??！過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。生自學交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？師評價：是呀，銀雨撒金街真是遠近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個側面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢非同一般?？雌俨加肿屛覀兏惺艿搅它S果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）（設計意圖：“書讀百遍，其義自見”。學生讀得越充分，理解就越容易；學生理解得越好，朗讀就越有感情。讓學生在充分朗讀的基 礎上抓住“看和聽”發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動聽的音響，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助于學生語言的積累與運用能力的提高。）四、離開瀑布，拓展感悟不知不覺，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開“氣勢非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請大家默讀課文的最后一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲”呢？你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個什么樣的人呢？他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。）這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。讓我們再次沉醉在這大自然的杰作之中吧?。ㄐ蕾p黃果樹瀑布及有關資料）面對此情此景，同學們一定是有許多話要說，老師給你們準備了幾道題目，請同學們試一試。A、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在_____________?！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。B、為黃果樹瀑布設計一條廣告語。C、你想對黃果樹瀑布，或者后人說點什么，寫一寫。交流師總結：我們的祖國地大物博，有許許多多風景名勝，同學們要是有機會一定要去看一看，還可以學著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。（用風景的圖片配上音樂，師總結）板書設計：聽 聲響 大黃果樹瀑布 真是大自然的杰作 看 形態(tài) 寬六、教學反思充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢。在教學課文重點段時，我通過課件，把需要學習的語言文字用有助于學文的圖片、影像有機結合，得到了“越讀越有味”的效果。如瀑布的形態(tài)、樂池等，如果我們光憑學生馳騁想象來體會，學生則難以理解，無法想象那種優(yōu)美的畫面、景象，無法與當時作者一樣有身臨其境的感受。而使用了多媒體課件，直觀的動態(tài)畫面，自然而然的就會在學生的頭腦中留下深刻的印象，由此再讓學生回到課文的語言中，學生對文字的感受已能通過朗讀呼之而 出了，就能保證學生在有限的課堂時間里對課文的語言有最佳的體會。重視朗讀與感悟。這是一篇寫景的文章，朗讀成為了學生學習和探究的重要手段，讓學生通過多媒體的展示，在感受到美的基礎上，自由選擇不同的方式去朗讀，尊重每個學生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學生發(fā)表富有個性的見解。七、案例點評這是一篇語言優(yōu)美的寫景散文，但是對于孩子來說，缺少直觀的感受，缺乏生活的沉淀，對文中的有些語句，還有聲音的變化，瀑布形態(tài)的壯觀不能完全理解，不能內化為自己的積累，如果就這樣講一講，孩子只能浮光掠影地了解課文，但是這一課的教學設計中教者使用了多媒體，使圖文音像相結合，帶給學生多種感官的刺激，在讀、賞、說中深切感受黃果樹瀑布的壯美！既能幫助學生很好地感悟課文，又能使學生開闊眼界。板書是文章的縮影，是課文的精華，教者的板書設計簡潔明了，提綱挈領。運用情景教學法，以讀為本，以學為主，給學生充分的時間和空間，引導學生質疑，并充分利用多媒體的交互性，以學定教，順學而導；運用啟發(fā)式教學，精心設計富有啟發(fā)生，針對性，層次性的問題；注重學習方法的指導，精心選擇運用讀書，質疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學寫。