黃山奇石優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:35本頁(yè)面
【正文】 ? ?。ㄎ澹?、讀畫(huà)誦說(shuō)，贊“奇” 能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話(huà)，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇?！ ∪绻惝?huà)畫(huà)比較好，就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇?！ ∪绻阌浶员容^好，就用書(shū)上的句子加上你自己的話(huà)說(shuō)出它們的神奇?！ 】戳耍?tīng)了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。 (六)課堂總結(jié)。 同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下? (七)布置作業(yè)。 請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家以后，查找一下有關(guān)黃山奇石的資料，為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 在這節(jié)課中總體思路要做到：目標(biāo)具體，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，在知識(shí)，技能，情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展?！ ≡谶@節(jié)課的教學(xué)中，要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主，探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)?！ ×硗?，在教學(xué)過(guò)程方面要充分體現(xiàn)開(kāi)放性，自主性，實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生閱讀資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地，創(chuàng)造性地探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度，在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！ “?、教學(xué)反思 《黃山奇石》是人教版第四冊(cè)的內(nèi)容，作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度?；谝陨锨闆r，我對(duì)本課的教學(xué)做了以下反思： 一、flash課件的使用恰當(dāng)有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ∥腋鶕?jù)課文內(nèi)容，在情景導(dǎo)入、奇石探究、課文朗讀等方面適時(shí)使用了flash課件，效果較好。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了flash課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。通過(guò)這一視聽(tīng)結(jié)合的課件手段就能有效地營(yíng)造出聲畫(huà)并茂的課堂情境，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽(tīng)講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊，使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上。另外調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教師的引導(dǎo)下，能很快找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”等，產(chǎn)生了對(duì)黃山 “奇石” 的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲?！ 《?、經(jīng)過(guò)課件引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)探究，對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)的掌握有效。 由于本課出現(xiàn)的“我會(huì)認(rèn)”的生字較多。對(duì)學(xué)生的掌握來(lái)說(shuō)有一定的難度。所以在教學(xué)中，我結(jié)合課件輔助教學(xué)，把這些字在學(xué)生識(shí)記的基礎(chǔ)上帶入課文中學(xué)習(xí)，把識(shí)字和文本情景結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。對(duì)于要求“我會(huì)寫(xiě)”的生字，我通過(guò)課件展示書(shū)寫(xiě)順序，并在黑板上示范書(shū)寫(xiě)和同學(xué)演板，幫助學(xué)生獲得正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中，我充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生按照自己喜歡的方法研讀課文，理解詞義，讀懂句子。并且通過(guò)多媒體如如課件的示范朗讀等調(diào)動(dòng)學(xué)的各種感官投入學(xué)習(xí)。在品讀中讓學(xué)生深刻體會(huì)黃山奇石的奇妙之處，既突破了教學(xué)的重點(diǎn)，又能使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高了課堂教學(xué)效率?！ ∪?、要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂氣氛的調(diào)控，才能實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化?！ ≡诒菊n的教學(xué)中，我通過(guò)圖片展示、音頻朗讀示范、字詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)等比較全面的完成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我為了發(fā)散學(xué)生的思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸處理，讓學(xué)生根據(jù)自己的收獲與理解，結(jié)合文本內(nèi)容選自己喜歡的方法把課文內(nèi)容或讀一讀，熟記課文?；虍?huà)一畫(huà)，加深理解?；?qū)懸粚?xiě)，進(jìn)行小練筆等，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在讀寫(xiě)練中有收獲、有發(fā)展?？僧?dāng)多數(shù)同學(xué)在興趣盎然的陶醉在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)，有位同學(xué)在讀“山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子，對(duì)著天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時(shí)，故意捂著嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著，還對(duì)其他的同學(xué)扮著做鬼臉。多數(shù)同學(xué)都被他逗的無(wú)法安心學(xué)習(xí)，他卻還在那里暗自得意。面對(duì)這種情況，我及時(shí)進(jìn)行了制止，讓他和同學(xué)們對(duì)他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和再次表演，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也較好的化解了一次課堂意外事故。在這件事中我感到課堂中適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的。但要把握好時(shí)機(jī)，控制好教學(xué)節(jié)奏，化教學(xué)意外事故為課堂生成性資源，在贊賞、鼓勵(lì)與探究的氣氛中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化?！尽饵S山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）】
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