課文黃山奇石的教學設計-資料下載頁
2025-10-06 13:05本頁面
【正文】 。師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？生自由說。（二）過度：師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？生自由朗讀課文。反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。（三）分層學習（隨機）：你喜歡哪個？為我們讀讀生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（教師出示圖片）師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？生：這只猴子的動作……師：誰也喜歡這塊，誰也來說說？生：……師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？請學生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的??？這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？請別的同學有也說說；一起把這幾句話讀讀。：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀。圖片出示師：誰也喜歡這個，請你讀。講講你為什么喜歡這幅？生：……師：請喜歡這幅的同學一起朗讀。學生朗讀。你為什么喜歡這塊？生：……師：這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？生：……師：你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。誰也來試試。（指名3位）請女生讀師：為什么喜歡？生……師：能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎？誰也喜歡？理由，朗讀師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？師范讀。三、整體感知、3自然段，齊讀。師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。品讀課文3自然段四、課堂實踐同學們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導游，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。學生做導游（師引導：你覺得這位導游怎么樣？）學生評價（師評價：我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了）再請學生表演五、延伸鞏固：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。（作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。）
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