黃山奇石教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-09-17 00:58本頁(yè)面
【正文】 子被翻滾的云海驚呆了。 ” 有的說(shuō)： “ 這只猴子被眼前的云海嚇壞了。 ” 還有的說(shuō)： “ 這只猴子望著翻滾的云海在沉思。 ” 這時(shí)我抓注時(shí)機(jī)，讓學(xué)生將自己看到、想到的情景進(jìn)行即興表演，把圖中景物，由語(yǔ)言變?yōu)閯?dòng)作。以此激發(fā)興趣，強(qiáng)化想象思維。在此基礎(chǔ)上，我通過(guò)談話(huà)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。 “ 如果這不是一只石猴，而是一只真猴，面對(duì)翻滾的云海，它會(huì)想到什么 ?” 這是課堂立刻活躍起來(lái)，有的說(shuō)： “ 它會(huì)想，我要是孫悟空踏著云彩飛過(guò)去見(jiàn)觀世音有多 好。 ” 有的說(shuō)： “ 我要是會(huì)游泳，跳下去游個(gè)痛快。 ” 還有的說(shuō)： “ 我要是長(zhǎng)出翅膀，飛到對(duì)岸去該多好 !” 就這樣，我引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，創(chuàng)設(shè)了想象思維的氛圍，使學(xué)生的思維也插上了想象的翅膀。 其次，新課改要求教師要有一顆慧心，做寫(xiě)作資源的開(kāi)發(fā)者。于是，我在指導(dǎo)學(xué)生品味奇石的基礎(chǔ)上，增加看圖聯(lián)想，給其他怪石起名字，寫(xiě) “ 奇石 ” 這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在與小組討論交流之后，加上先前的語(yǔ)言積累，通過(guò)兒童特有的思維，寫(xiě)出了比文中更具有童真童趣的話(huà)語(yǔ)。如：有的學(xué)生寫(xiě)道： “ 兩只張牙舞爪的大獅子，你爭(zhēng)我?jiàn)Z的搶著一個(gè)漂亮的繡球。 ” 再比如 ： “ 一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤(pán)似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢 ?”“ 一位漂亮的仙女，端坐在平臺(tái)上，聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂(lè)曲。 ” 這一環(huán)節(jié)也使學(xué)生他們的個(gè)性得以舒展，靈感得以釋放，語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂(lè)園。 現(xiàn)在，我更加深深地體會(huì)到：要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思考留給孩子。這將是我今后努力的方向。 黃山奇石教學(xué)反思
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