黃山奇石教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-08-04 13:50本頁面
【正文】 這種獨(dú)特的思維才得以讓孩子們在想象的天空自由的翱翔?！白鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗”，他們可以不受任何束縛，特別是不受外界的約束，從而暢快的表情達(dá)意。為什么兒童的想象力隨著年齡的增長而在慢慢地下降，這其中最主要的原因之一就是人為的破壞。作為教師再也不能成為破壞者，而應(yīng)該是保護(hù)者、開發(fā)者。所以在這節(jié)課中，我讓學(xué)生自由想像暢所欲言，尤其是 “天狗望月”“仙女彈琴”“獅子彈琴”等，學(xué)生的回答超出了我的想像，我不禁為他們精彩的表現(xiàn)喝彩。很多時候，我們總抱怨學(xué)生的想象力太貧乏，思維方式太單一，這時候我們是否也該反思一下自己的教學(xué)。 提供廣闊的思維空間，讓孩子們充分地思考、自由地表達(dá)、盡情地表演。有很多老師忽視二年級學(xué)生的認(rèn)知能力，經(jīng)常是越俎代庖，這樣一來，教得省事，教學(xué)任務(wù)又完成得快。但這樣造成的后果確實相當(dāng)嚴(yán)重，完全背離《課標(biāo)》的精神?！胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式”就是改變學(xué)習(xí)方式，改變一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，依據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的需求來實施課程改革。因而，要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體，在課堂上就應(yīng)該讓學(xué)生成為主人，老師成為課堂教學(xué)的組織者，把更多的空間留給學(xué)生。 在對話與合作中學(xué)習(xí)，才會促成新的意義的創(chuàng)造。閱讀教學(xué)中的對話不是從知識的傳授走向知識的接受，而是發(fā)生在對話與合作中的知識生成，它意味著教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過程中創(chuàng)造的。因而自主對話的課堂，不再是教師唱主角的舞臺，也不再是部分學(xué)生成功的樂園，而是生機(jī)勃勃，五彩繽紛的天地。七、 教師個人介紹省份：遼寧省 學(xué)校：本溪縣草河掌中心學(xué)校 姓名： 花立春職稱：中學(xué)二級 通訊地址：遼寧省本溪縣草河掌鎮(zhèn)中心學(xué)?；⒋海究茖W(xué)歷，畢業(yè)于沈陽師范大學(xué)，從2007年參加工作以來，一直奮斗在教育第一線，百倍于人的努力換來了教育教學(xué)經(jīng)驗的點滴積累，蠟炬成灰淚始干的奉獻(xiàn)精神和工作熱情，注定將在三尺講臺上用一生來詮釋教師這個職業(yè)。
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