黃山奇石教學(xué)設(shè)計陳玨靜-資料下載頁
2024-11-22 00:50本頁面
【導(dǎo)讀】我基于對課文特點和學(xué)生狀態(tài)的深刻分析，事先進(jìn)行了精心的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)過程中運(yùn)用了電教媒體，獲得了理想的教學(xué)效果。形象的描寫--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動語言文字極具感染力。地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，可是本學(xué)期出，在歸類識字中，通過看圖識字，學(xué)生了解了安徽黃山等風(fēng)景名勝，學(xué)生又對桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗。景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對祖國黃山的喜愛。熱愛偉大祖國的山河。同時對文章中的重。1"為什么人們給這塊奇石起名字為仙桃石呢？的豐富性、深刻性、準(zhǔn)確性與創(chuàng)造性。生所獲得的已有知識經(jīng)驗，和屏幕上的畫面相互對照，感知這就是"黃山"。從而引發(fā)學(xué)生的情感。教師放錄像"黃山奇觀"風(fēng)光片，秀麗的風(fēng)光?！饵S山奇石》一課的課題，我設(shè)計在講完第一自然段才出示完整的。從而學(xué)生從學(xué)會最終達(dá)
【正文】 名字 。教師在電腦上點擊出學(xué)法規(guī)律，讓學(xué)生開動腦筋，師說： 我們通過學(xué)習(xí)，可以 給奇石起名字，反過來，知道奇石的名字，也可以想象奇石的樣子。 學(xué)生通過討論，最后按老師出示的寫法，敘述 天狗望月 這塊奇石的樣子。這樣促進(jìn)學(xué)生能力的提高與形成，就一定能達(dá)到質(zhì)的飛躍。 5．聲情并茂、形象生動、引發(fā)學(xué)生愛國熱情 在課尾，引導(dǎo)學(xué)生熱愛黃山、熱愛祖國的山河，我設(shè)計了讓學(xué)生給黃山?jīng)]有名字的奇石起名字。學(xué)生通過看錄像畫面給奇石起了許多生動、有趣的名字。從而感到祖國的黃山還有許多有趣、神奇的奇石，正等他們?nèi)ソo起名字呢！最后我問： 同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文最想說的是什么？能告訴老師和同學(xué)們嗎？ 學(xué)生說出了他們對祖國黃山的熱愛、同時要立志去建設(shè)黃山和祖國的山河，要把祖國的山河建設(shè)得更美麗！ 《黃山奇石》一課，充分利用電化教學(xué)，使學(xué)生從中了解到黃山的奇石多而有趣、神奇。電教手段的運(yùn)用不僅解決了學(xué)生沒有的生活經(jīng)驗，而且更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)到了祖國黃山的美麗。達(dá)到了良好的教學(xué)效果。電化教學(xué)的運(yùn)用是針對學(xué)生的無意注意，讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生興趣、自覺地去學(xué)習(xí)，就象看電影一樣，不知不覺地記住情節(jié)那樣。這種課堂電化教學(xué)中教師對信息的加工與學(xué)生腦中內(nèi)部的信息加工的 里應(yīng)外合 ，使課堂教學(xué)由量的遞增達(dá)于質(zhì)的飛躍，最后完成 教學(xué)目標(biāo)。
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