黃山奇石教學設計陳玨靜(完整版)
【正文】 少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，可 是本學期出，在歸類識字中，通過看圖識字，學生了解了安徽黃山等風景名勝，學生又對桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗。這樣，我在教學中，便充分利用學生已有知識和生活經(jīng)驗，借助電化教學手段，聲情并茂，生動形象地強化學生感知，努力學懂這篇課文。在教學中我還充分利用掛圖，布置在版書里，例如：仙桃石的掛圖對應著版書文字 仙桃石 使學生直觀、生動地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。學生組織語言的過程中，訓練了思維過程，語言表達能力。師說： 今天這節(jié)課老師帶你們到黃山游覽一翻，你們高興嗎？學生非常高興！從而引發(fā)學生的情感。呢？ 學生展開了想象 平常的人無法把這么大的桃石搬上山，是神仙 從天上把天上的仙桃扔下來，變成了仙桃石 ?可見，學生已是 語悟悟其神 ；這從學生朗讀時流露出來的喜愛之情和驚嘆之語也可看出來，最后教師問： 作者是怎樣描寫的呢？ 從而學生明白了作者怎樣寫。此時教師放錄像再觀看 金雞叫天都 的情景。從而感到祖國的黃山還有許多有趣、神奇的奇石，正等他們去給起名字呢！最后我問： 同學們學習了這篇課文最想說的是什么？能告訴老師和同學們嗎？ 學生說出了他們對祖國黃山的熱愛、同時要立志去建設黃山和祖國的山河，要把祖國的山河建設得更美麗！ 《黃山奇石
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1