【正文】 地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度，并開始學(xué)會(huì)思考自己生活的意義，在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。人們要求教育提供個(gè)體發(fā)展的廣闊空間，高效率的認(rèn)知新事物、獲取新知識的方法，科學(xué)的思維方式，有效地改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和工作方式的途徑，使他們達(dá)到能在終身學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識自我、調(diào)整自我、提高自我、拓展自我，從而適應(yīng)并推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么？（有趣、神奇）題目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來概括？（奇形怪狀三、學(xué)習(xí)寫作方法。邊讀邊想：如果我們?nèi)喽既S山，你會(huì)在那快石頭前面拍照？品讀課文，欣賞“奇石”學(xué)習(xí)第二段（1）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)你人、比喻的手法的運(yùn)用。因此，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了本堂課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。講的是聞名天下的黃山風(fēng)景區(qū)有無數(shù)奇石，景色神奇，十分有趣。這節(jié)課我安排學(xué)習(xí)“陡峭”兩個(gè)字，它們是一個(gè)詞語，也都是左右結(jié)構(gòu)的字，有利于書寫指導(dǎo)上的遷移與模仿，能把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生少說一些，多練一些。師生同讀，加深“奇”引讀25自然段。抓重點(diǎn)詞語，領(lǐng)悟“奇”如：猴子觀海教學(xué)中抓住抱、蹲、望三個(gè)字，讓學(xué)生體會(huì)這三個(gè)字把猴子寫活，使得這塊石頭不但像猴子，而且它還有猴子的動(dòng)作、神態(tài)，多像一只看海入迷的猴子呀!“陡峭”和“翻滾的云?！笔菍W(xué)生不容易理解的詞語。學(xué)生頭腦中想象著黃山奇石到底有多神奇，多有趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。文章字里行間蘊(yùn)含作者對黃山奇石和秀色景色的贊美。這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動(dòng)、描寫形象，富有情趣，表現(xiàn)了大自然的神奇?zhèn)ゴ?。（名?樣子 位置）。注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。第一篇：黃山奇石說課稿《黃山奇石》說課孫娜一、教材分析《黃山奇石》講的就是那些惟妙惟肖、妙趣橫生的奇石。三、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫8個(gè)生字。全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，概括地寫黃山風(fēng)景區(qū)的景色秀麗神奇，點(diǎn)明黃山的怪石有趣極了?！菊f學(xué)情】據(jù)調(diào)查，我班學(xué)生沒有一人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。三、默讀感知，找出“奇石”教學(xué)中讓學(xué)生默讀課文，畫奇石的樣子，說自己認(rèn)為最奇、最有趣的石頭并想它的樣子，讀出自己的感受。因此，播放陡峭的山峰錄像，幫助學(xué)生生動(dòng)形象的理解陡峭一詞的含義。用答的形式，欣賞黃山奇石怎么奇。六、自主選擇性作業(yè)：課前學(xué)生收集了黃山風(fēng)景圖片，課下小朋友互相介紹。課文圍繞著“奇石”具體寫了“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都“”這四個(gè)景點(diǎn)，根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象，把巖石寫得形象、逼真、有趣。本課我設(shè)定兩課時(shí)，課文教學(xué)在第二課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖片想想其他奇石的形貌，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）（3）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想象說一說。四、仿寫奇石五、關(guān)注寫字，提高寫字習(xí)慣。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也成為當(dāng)今學(xué)校教育的重要任務(wù)。二、設(shè)計(jì)思路學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的內(nèi)容也是為學(xué)生服務(wù)的，所以我在課前就讓學(xué)生與我一起去搜集資料，并整理歸類。探究問題階段，我通過網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)教材等，構(gòu)建出一個(gè)研究的平臺，開展伙伴間的合作學(xué)習(xí)，提供一個(gè)場所，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流，促進(jìn)學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互影響，從而解決學(xué)生提出的問題，完成對所學(xué)知識的構(gòu)建。制作階段：讓孩子們自己去邀請計(jì)算機(jī)老師幫助匯編資料，協(xié)助制成網(wǎng)絡(luò)教材，根據(jù)學(xué)生分類，把課文內(nèi)容與黃山的資料進(jìn)行鏈接，只需在分類詞上(如怪石)輕松一點(diǎn)，就進(jìn)入集文字、圖片、影片于一體的豐富的網(wǎng)頁中。（四）品味課文，交流點(diǎn)撥提高學(xué)生對自己研究的問題已經(jīng)有了初步的結(jié)果，心中也已經(jīng)有了豐富的語言和情感的積淀之后，讓他們互相間進(jìn)行一下交流。教師啟發(fā)：學(xué)習(xí)《黃山奇石》一文簡直就是一種美的享受。（3）根據(jù)自己研究的主題，把描寫家鄉(xiāng)景點(diǎn)的自然景觀與搜集整理的人文景觀結(jié)合起來，形成一個(gè)完整的作品。這篇課文就是描述了黃山“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。讀課題后，我問學(xué)生：“課題中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么樣的石頭？”我用課件出示“奇”的幾個(gè)義項(xiàng)，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題“黃山奇石”，懂得這里的“奇”是少有、特殊的意思，因?yàn)檫@樣的“奇石”只有黃山才有。第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了?！跋扇酥嘎贰钡纳衿嬖谟谒拖裣扇苏驹诟吒叩纳椒迳?，伸著手臂指向前方。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學(xué)活動(dòng)中，可將看圖、讀書、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、疏疑、解疑的主線過程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來。在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過質(zhì)疑，對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教學(xué)配圖的二、三、四自然段，可采用看圖學(xué)文的方法，讓學(xué)生把課文中描寫各種奇石的語句找出來，圖文對照讀一讀。第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇喜歡的活動(dòng)方式，分組同時(shí)進(jìn)行，教師從旁指導(dǎo)。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來，使課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果?！菊f理念】新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“閱讀是學(xué)生收集和處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。但據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生沒有到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗(yàn)?！菊f策略】本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略：（1）自主學(xué)習(xí)策略自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。對于低年級的小學(xué)生來說，想象是模糊的，理解起來也比較困難。二、引導(dǎo)觀察、創(chuàng)設(shè)想象思維的情境小學(xué)生的思維最初是具體形象、動(dòng)作和原有知識緊密相連的。”小組的討論交流顯得扎實(shí)有效。王老師還認(rèn)為，現(xiàn)代課堂教學(xué)，不僅要在課堂上給學(xué)生提供展示聰明才智的機(jī)會(huì)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本文語言淺顯優(yōu)美，描述生動(dòng)形象，是一篇對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山熱愛之情的好教材。學(xué)法指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；讀議結(jié)合，感知文中的意象美；入境促說，訓(xùn)練觀察能力及口語表達(dá)；自由想象，強(qiáng)化感受，發(fā)展書面語言。學(xué)生再選重點(diǎn)景觀，運(yùn)用學(xué)法自讀自悟，交流感受：(1) 選出景點(diǎn)，自行自讀自悟；(2) 質(zhì)疑釋疑，解決字詞難點(diǎn)；(3) 匯報(bào)交流，訓(xùn)練獨(dú)白語言；(4) 適時(shí)評價(jià)，延續(xù)學(xué)習(xí)熱情。本組以美麗的秋天為主題，安排了一個(gè)識字與4篇課文及語文園地一。學(xué)生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。讓學(xué)生多在讀中感悟、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)文意，感受祖國大好河山的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山山石的“奇”。那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略一下黃山的怪石。)(二)、自學(xué)指導(dǎo) 整體感知，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。)(三)、交流匯報(bào)檢查識字情況：(1)讀一讀?！安弊印迸c“胳膊”——出示人物圖像，指出脖子、胳膊以及臉、腿、腳各部位。小結(jié)可以用減一減的方法變字。(4)把“尤其”換成“特別”再來讀讀句子。)(五)、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。生：名字、形狀、地方、動(dòng)詞、……像什么（相機(jī)板書）{板書：名字：仙桃石、猴子觀海“——”、形狀……像……（波浪線、三角形圈出動(dòng)詞）、地方（山頂?shù)氖P、陡峭的山峰用圓圈出來）}活動(dòng)6【活動(dòng)】活動(dòng)三：合作學(xué)習(xí)5自然段(第三關(guān)：我來說)閱讀要求:自由朗讀4—5自然段，讀通順，讀準(zhǔn)確！小組合作選擇你最喜歡的段落，動(dòng)動(dòng)筆、圈圈劃劃，學(xué)一學(xué)。順利通過考核的孩子們，將成為一名優(yōu)秀的黃山導(dǎo)游員。師：還從哪里看出來還有很多？生：省略號（說明還有很多、很多）活動(dòng)7【活動(dòng)】活動(dòng)四：第四關(guān)：聽我來師：小練筆（請你選一選，介紹一處你最喜歡的景點(diǎn)）利用提示語，先說——再寫——組內(nèi)改（評價(jià)對照板書）——選讀（發(fā)證）師：你們真是不得了，剛才我們在不知不覺中就順利完成了第四關(guān)——聽我來，恭喜同學(xué)們成為了一名優(yōu)秀的黃山奇石導(dǎo)游員。”實(shí)行語文課程改革以來，筆者根據(jù)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的要求，在積極開發(fā)課外資源的同時(shí)，也充分挖掘、利用“書本知識”及“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”，溝通課堂內(nèi)外，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。語文學(xué)科的有些課文內(nèi)容不是學(xué)生能直接面對的現(xiàn)實(shí)生活，這就需要我們充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境。第二次創(chuàng)造性的搜集、整理、匯編作品，我放手讓學(xué)生獨(dú)立去做，教師只給適當(dāng)?shù)膸椭?，與第一次截然不同的原因旨在讓學(xué)生在一個(gè)較長的實(shí)踐過程中掌握“利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理資料；將資料進(jìn)行內(nèi)化積累；將自己的親身體驗(yàn)與搜集的資料進(jìn)行整合”的能力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。所以，在實(shí)施過程中，可充分借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。然后，請學(xué)生帶著問題聽教師范讀課文，同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片，讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。讀中感悟，說說自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為黃山的奇特所折服。因此，新時(shí)代人們對教育的要求不再是以獲取知識為重點(diǎn)，開始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由。二、設(shè)計(jì)思路學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的內(nèi)容也是為學(xué)生服務(wù)的，所以我在課前就讓學(xué)生與我一起去搜集資料，并整理歸類。探究問題階段，我通過網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)教材等，構(gòu)建出一個(gè)研究的平臺，開展伙伴間的合作學(xué)習(xí)，提供一個(gè)場所，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流，促進(jìn)學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互影響，從而解決學(xué)生提出的問題，完成對所學(xué)知識的構(gòu)建。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，要想把自己的想法和作品展示、發(fā)表出來，會(huì)受到時(shí)空和途徑的制約。由于學(xué)生沒有匯編的能力，在網(wǎng)絡(luò)教材中也想設(shè)計(jì)一些新穎的東西，所以第一次由學(xué)生們邀請計(jì)算機(jī)老師協(xié)助。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也成為當(dāng)今學(xué)校教育的重要任務(wù)。如果你就在觀石的人群中，看到仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞報(bào)曉等奇特景觀，你的心情又如何昵?又會(huì)說些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，你認(rèn)為奇在什么地方，并把體會(huì)到的讀出來”這一問題，在小組內(nèi)交流。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑問難。通過觀察圖畫與理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象力。文章思路清晰，語言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國大好河的教育，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。整理階段：黃山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來的一次由“書本知識”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例，力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)：開放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。從而創(chuàng)造出足以讓學(xué)生提出問題的情境。所以，在實(shí)施過程中，可充分借助網(wǎng)絡(luò)，讓兒童參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度，并開始學(xué)會(huì)思考自己生活的意義，在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。（視頻）師：課后，請你視頻里的一塊巨石給親愛的爸爸媽媽當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游，介紹介紹黃山的美景！活動(dòng)9【作業(yè)】作業(yè)設(shè)計(jì)向爸爸媽媽介紹黃山奇石活動(dòng)10【講授】板書設(shè)計(jì)黃山奇石仙桃石名字：“———”猴子觀海形狀：……像……（波浪線、三角形）地方：山頂?shù)氖P、高高的山峰（圈一圈）Tags：黃山,奇石,課稿,一等獎(jiǎng)《黃山奇石》說課稿10【設(shè)計(jì)理念】21世紀(jì)是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代。這位小導(dǎo)游還加上了自己的動(dòng)作，真是有模有樣——表揚(yáng)認(rèn)真聽的孩子）活動(dòng)5【講授】總結(jié)方法，自學(xué)伏筆師：孩子們，我們來一起找一找，說一說，我們是怎么學(xué)習(xí)這兩個(gè)段落的，這兩個(gè)段落有什么共同點(diǎn)。師：根據(jù)閱讀要求，動(dòng)動(dòng)筆，參照小方法合作學(xué)習(xí)！自主學(xué)習(xí)師：哪一組來交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。3重點(diǎn)難點(diǎn)1．通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。4．朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。(設(shè)計(jì)意圖：通過