【正文】 的意境。通過(guò)本段的學(xué)習(xí)，學(xué)生真正感受到了桂林水的靜、清、綠的特點(diǎn)，特別是通過(guò)圖文對(duì)照，仿佛自己正置身于桂林，看到了桂林水的美，怎能不對(duì)桂林充滿愛(ài)？怎能不對(duì)祖國(guó)山河的秀麗表示贊嘆？同時(shí)又學(xué)到了讀段的方法。（三）直奔中心，緊扣重點(diǎn)，教給方法。2．講讀法：通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，感受作者對(duì)桂林山水的贊美之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。過(guò)程與方法目標(biāo)：，掌握引用、對(duì)比、排比、比喻等寫景手法； ，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。板書設(shè)計(jì)：水：靜清綠 桂林山水甲天下 山：奇秀險(xiǎn)教學(xué)反思：《桂林山水》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《桂林山水》是人教課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。設(shè)計(jì)意圖：采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。危峰兀立：即高峰聳立。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。，學(xué)習(xí)寫法：小組合作學(xué)習(xí)：這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？運(yùn)用排比句式，比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點(diǎn)：靜，清，綠。：⑴ 教師引讀句子： 師：漓江的水真靜啊──生：靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)； 師：漓江的水真清啊──生：清得可以看見(jiàn)江底的沙石； 師：漓江的水真綠啊──生：綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的朗讀，對(duì)課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)?！豆?林 山 水》教 案教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：，會(huì)組詞和聽(tīng)寫，并能正確讀寫“無(wú)瑕、兀立、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷”等詞語(yǔ)。交流。（三）、問(wèn)題呈現(xiàn)小組內(nèi)解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)”聞、名“等15個(gè)生字，會(huì)寫”南、部“等9個(gè)字，會(huì)寫”南部、那些“等10個(gè)詞語(yǔ)。第一篇：黃山奇石說(shuō)課黃山奇石說(shuō)課稿興慶區(qū)回民二小李艷梅黃山奇石說(shuō)課一、說(shuō)教材本節(jié)課是部編教材二年級(jí)第9課《黃山奇石》的第一課時(shí)。正確、流利的朗讀課文。集體解決小組解決不了的問(wèn)題。第二篇：桂林山水和黃山奇石教案、說(shuō)課[人教版課標(biāo)本第八冊(cè)課文]桂 林 山 水人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。三、依圖學(xué)文，理解第一段默讀，思考：“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？師：（天下第一）桂林山水天下第一。師生合：船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。，寫句子：如：桂林的水真（）啊，（）得（）。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺?。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。第二段的教學(xué)由教師“扶”，第三段“放”手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)?！斑@樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué)，然后說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。這篇課文以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，是一篇不可多得的寫景佳作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。3．舉一反三法：第3自然段結(jié)構(gòu)相似、教學(xué)要求相同，運(yùn)用舉一反三法，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。1．學(xué)習(xí)第一自然段。4．運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)第三自然段。6．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。，培養(yǎng)觀察和想象能力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。四、教學(xué)過(guò)程一、談話揭題1．（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。二、初讀課文，把握主要內(nèi)容1．播放全文錄音2．自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)3．說(shuō)說(shuō)課文寫了黃山哪些奇石，．這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?5．你覺(jué)得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？三、學(xué)習(xí)本課生字詞。著：要和“著”區(qū)別。尤其：表示更進(jìn)一步。b)黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。六、小結(jié)、作業(yè)：《作業(yè)本》第3題。2．解釋詞語(yǔ)。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。3．小結(jié)：黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第二課《黃山奇石》。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中對(duì)黃山奇石的贊嘆。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)榍锾焓莻€(gè)美麗的季節(jié)，在這大好的時(shí)光里，老師組織學(xué)生“游”黃山，讓直觀圖像與課文語(yǔ)言文字融合在一起，拉近了學(xué)生的生活 實(shí)際與課文的距離，使學(xué)生對(duì)“黃山奇石”產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生求知欲望。這里讓學(xué)生又一次走進(jìn)文本用心默讀課文，找出作者具體寫的黃山四塊奇石的句子結(jié)合圖片來(lái)品味，交流、朗讀。而金雞叫天都這塊奇石的教學(xué)，從雄雞的顏色“金光閃閃”，和雄雞的動(dòng)作“伸著、對(duì)著、啼叫”入手，通過(guò)觀察圖片與文字進(jìn)行結(jié)合，理解作者是怎樣想象的。重點(diǎn)指導(dǎo)“區(qū)、巨、它、安”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)“三框兒”這個(gè)新部首。（夾襖）——夾岸的意思呢？生：兩岸邊。說(shuō)到這，有人能告訴我這一整句的意思嗎？生：春雨把橋斷了，人過(guò)不去。，試著背誦。我是 號(hào)參賽選手。他們善于表現(xiàn)自己，對(duì)新鮮事物充滿好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：讀寫本課生字新詞，并能夠嘗試用自己的話描述黃山怪石之“奇”。（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題在課的開(kāi)始，我將在多媒體中呈現(xiàn)“黃山四絕”的圖片，請(qǐng)同學(xué)們告訴我你最喜歡的是哪一幅，并說(shuō)明理由。首先，學(xué)生先通讀一遍課文，我會(huì)著重強(qiáng)調(diào)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字不要怕，一定用筆標(biāo)記出來(lái)，繼續(xù)往下讀，之后自己對(duì)照課本上生字的拼音注釋或查閱字典先自學(xué)生字。首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段的內(nèi)容，然后小組同學(xué)討論：第一自然段在整篇課文中起到了什么樣的作用。沒(méi)關(guān)系，我們的旅途還長(zhǎng)著呢。然后我在多媒體中呈現(xiàn)文章沒(méi)有詳細(xì)描寫的黃山怪石，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片，大膽想象，根據(jù)奇石的樣子取名字，并給大家介紹，讓同學(xué)們跟你一起感受黃山怪石的神奇，有趣。作者采用總分的方法，把黃山寫得栩栩如生。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度。在教學(xué)“猴子觀?！?、“仙人指路”時(shí)注重學(xué)法上的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句品讀課文?？偟膩?lái)說(shuō)，這一節(jié)課劉老師的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，達(dá)到了教與學(xué)的和諧，情與知的統(tǒng)一。不過(guò)，這可是作者想出來(lái)的，現(xiàn)在，沙老師再請(qǐng)你們觀賞幾塊奇石，請(qǐng)你們像作者那樣給它們起個(gè)獨(dú)特的名字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想到的。七、指名答，師生點(diǎn)評(píng)。合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞口語(yǔ)交際課《小貓釣魚》教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)故事，說(shuō)故事，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的目標(biāo)。指名回答：有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁?？二、練說(shuō)單幅圖意。來(lái)，想證明的同學(xué)請(qǐng)舉手！沙老師真是太高興了，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們四人一小組，先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后，選一個(gè)最好的上來(lái)匯報(bào)，看看誰(shuí)能當(dāng)上故事大王。教學(xué)過(guò)程（怎樣教）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）學(xué)生練讀。指名學(xué)生比較讀，思考：哪種讀法好?為什么？（讓學(xué)生體會(huì)“都”應(yīng)該讀重音，因?yàn)檫@個(gè)字體現(xiàn)了秋姑娘寫信之多。按筆順描紅。在自主練說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說(shuō)話能力和想象能力。學(xué)生不懂的知識(shí)，采用講授法，保證了知識(shí)的正確性、系統(tǒng)性，便于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)知能力和注意力。簡(jiǎn)評(píng)：一、本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，緊扣文章的情感線索，注重讀的訓(xùn)練，有教師范讀，指名讀，自由讀，合作讀，引讀，齊讀等多種讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解字詞，在讀中體會(huì)情感，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中積累語(yǔ)言文字。三、本教學(xué)設(shè)計(jì)還注重對(duì)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力的培養(yǎng)。把字寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。教師依情賦聲，聲情并茂，傳染語(yǔ)感，使學(xué)生入文、入情。指名板書，并且說(shuō)說(shuō)怎樣寫才好看，口頭組詞。“哈”要讀出舒暢的語(yǔ)氣。齊讀第一自然段。圖上畫了些什么？請(qǐng)你按照一定的順序用自己的話跟同桌說(shuō)一說(shuō)。指名回答。怎么說(shuō)呢？小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)清楚要求：①跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真地聽(tīng)，流利地說(shuō)，簡(jiǎn)單地評(píng)。你說(shuō)得太好了，我看，你能當(dāng)最佳游客了。（你的想象力真豐富，語(yǔ)言也很流暢，老師都很佩服你！或你想得很好，如果能說(shuō)得流暢一點(diǎn)就好了……）四、其實(shí)，黃山奇石僅僅是黃山這座大寶庫(kù)當(dāng)中的一粒寶石，吸引中外游客前往游覽的美景簡(jiǎn)直太多了，那么，現(xiàn)在你們小組想看看黃山哪部分的景點(diǎn)呢？五、指名答，師分發(fā)小隊(duì)旗。還有教學(xué)生字時(shí)，劉老師在讓學(xué)生練寫的時(shí)候在黑板上范寫，這一點(diǎn)個(gè)人覺(jué)得不妥。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，自然體會(huì)到奇石的有趣，讀出奇石的有趣。劉老師以奇石名稱導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字詞，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。最后我為同學(xué)們布置本節(jié)課的課后作業(yè)（對(duì)于以下作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的能力進(jìn)行二選一）：（1）結(jié)合文中所提供的圖片，背誦自己喜歡的段落，并復(fù)習(xí)本課生字新詞；（2）搜集你喜歡的其他景點(diǎn)的圖片進(jìn)行描述，盡量用到我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的比喻修辭，下節(jié)課與全班同學(xué)分享。（四）拓展延伸，加深理解我們說(shuō)黃山有四絕，分別是奇松、怪石、云海、溫泉。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們不僅復(fù)習(xí)了本課的生字詞，語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)有所提高。那么黃山究竟是憑借什么“聞名中外”，讓人稱“奇”的呢？接下來(lái)我將帶著你們來(lái)到我們要參觀的第一個(gè)景點(diǎn)：仙桃石。第三步是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。然后我會(huì)為同學(xué)們介紹：“黃山，是天下第一奇山，位于安徽省南部。五、教學(xué)方法基礎(chǔ)教育改革在強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系時(shí)，提倡改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)，三方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。我將從以下七個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課，分別是教材分析/學(xué)情分析/教學(xué)目標(biāo)/教學(xué)重難點(diǎn)/教學(xué)方法/教學(xué)過(guò)程/板書設(shè)計(jì)。春雨過(guò)