黃山奇石優(yōu)秀教學設計范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:35 本頁面
【文章內容簡介】 （出示圖片“猴子觀?！保W生匯報交流?！ 煟簩?！作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想像寥寥幾筆，就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀，讓我們來感受一下，這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣、可愛） ?。?）師：你們能用讀來表現(xiàn)一下嗎？（生練讀，指名讀，互評） （5）師：“猴子觀?！庇腥?，“仙人指路”也另有一番趣味。（課件出示圖片“仙人指路”）指名讀?！景俣葓D片】 （6）師；誰來學著做一下這個仙人的樣子？（生模仿） ?。?）師：同學們，假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎么樣？（生：神奇、前去看個究竟） （8）師：用你現(xiàn)在的感覺，看著眼前的景象，讀一讀這段話好嗎？ （9）師：請問這位仙人，你所指的地方是哪兒呀？那里的風景美嗎？（生即興回答） ?。?0）師：謝謝！同學們，假如你是山中的仙人，你會對游客說些什么呢？（生自由回答） ?。?1）師：謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀！讓我們一起美美的把這一段讀出來，好嗎？（生齊讀） [設計意圖]逐步引導學生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落實讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動個性化行為，在讀中使學生理解課文內容?！ ?．說“奇” ?。?）師：作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。下面，我們運用這種方法，選擇大屏幕上其中的一塊石頭，抓住它的樣子來說一說它們吧。（出示課件圖片“金雞叫天都”）（生小組交流，指名說）【百度圖片】 （2）師：說得真不錯，大家的想像力真豐富，課文是怎樣寫這塊石頭的呢？請閉上眼睛聽老師給你們讀一讀?！ 。?）師：你們眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（生指名說） (4)師：看來，現(xiàn)在你們再寫石頭，會寫得更具體，更生動的。 7．贊“奇” ?。?）師：這些石頭能讓你們產(chǎn)生這么豐富的想像，可見黃山奇石是多么的不同尋常，多么神奇呀！來，讓我們一起讀一讀吧?。ㄉ该x） （2）師：如果你的畫畫得好，就把你腦中的畫描述給大家；如果你記性比較好，就用書上的句子說出它們的神奇。如果你寫得好，那就用筆寫一寫吧。讓我們用自己喜歡的方式贊美來抒發(fā)對黃山奇石的贊美吧?。ㄉ米约合矚g的方式的方式贊美黃山奇石） 例：生：“仙桃石”也非常有趣，大概是孫悟偷仙桃時不小心掉到黃山上的大圓盤上?！ ∩骸敖痣u叫天都”就像一只金色的公雞，站在山峰上對著天都峰不停地啼叫：“天亮了，天亮了！” 生：我好像看到一只雄雞，它全身鑲滿了金子，在陽光下，金光閃閃，美 8．嘆“奇” ?。?）師：黃山的奇石還有……（生齊讀最后一段）（課件出示拓展圖片） ?。?）通過看圖，你能用一些美妙的語言，也來寫一寫你所喜歡的石頭嗎？（學生練寫，交流匯報） ?。?）讓學扮演小導游，把自己喜歡的石頭介紹給大家。 ?。?）師小結：黃山還有許多奇妙的石頭在等著你們給它們起個名字呢！言盡而意更濃，讓我們用徐霞客的一句話來抒發(fā)我們心中的向往吧——五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山！ [設計意圖]積累語言，運用語言，始終是語文教學的根本，此環(huán)節(jié)的設計在于為學生創(chuàng)造的學提供了一個空間，將課文內容延伸，并展開豐富的想象，讓學生用課內外積累的規(guī)范語言，自由地表達出內心獨特的情感體驗，感受學習語文帶來的快樂?！ ?．拓展練習： 1．背誦自己喜歡的部分 2．搜集黃山圖片資料 [設計意圖]將語文的課堂知識拓展到課外的實踐活動，是新理念下語文教學的最終目標，此環(huán)節(jié)的設計理念就在于此，豐富了學生的課余生活，鍛煉了他們的動手能力?！ “鍟O計： 黃山奇石 猴 子 觀 海 陡峭 抱 蹲 望 仙 人 指 路 ……像…… 仙 桃 石 ……像…… 飛 恰好 金雞叫天都 幾塊巨石 金光閃閃 伸 啼叫…… 《黃山奇石》優(yōu)秀教學設計3 一、概述 本節(jié)課是人教版新課標實驗教材第三冊第2課《黃山奇石》的第二課時。這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動，描寫形象，富有情趣?！ ∪墓灿辛鶄€自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石，而且在最后一個自然段概括地介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。本課時重點解決2——5自然段?！ 《?、教學目標分析 知識與技能： (1)復習生字詞和第一自然段的內容。 (2)看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1