【正文】 　　六、課外作業(yè)　　。　?。喝绱藟衙赖木跋笫侨斯o法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。(3—4人朗讀體會)　　(5)齊讀?！　?1)教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。(瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀)　　根據(jù)學(xué)生交流教師相機點出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴　　(2)指名朗讀，讀出氣勢?！　　俨紡膸r壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！　?3)齊讀：女生讀到就像微風(fēng)拂過樹梢時，男生加入一起讀。　　(1)學(xué)生交流感受。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。(教師相機點紅：騰空而上隨風(fēng)飄飛漫天浮游銀雨撒金街)　　(7)女生齊讀，男生閉目感受。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街?！　?多媒體出示課文第四自然段)　　(1)學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫面，不懂的地方提出來。(2人)　　(5)現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。)　　，體會瀑布飛流直下的氣勢?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補學(xué)生經(jīng)驗的空白，讓學(xué)生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。　　五、有感情地朗讀全文　　注：課外進行一次小練筆，學(xué)習(xí)移步換景的方法寫一寫游周莊的某一景點，注意把自己的所見所聞所感寫出來　　《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：　　，了解黃果樹瀑布的形態(tài)，聲音的特點，　　，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶?！　〖w朗讀。出示中國地圖，指出黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。語文教學(xué)要堅持以人為本，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去“感受”、“感悟”、“積累”與“運用”。}　　c、（黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。）　　b、（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨撒金街”的奇景?！　煟哼@是你在哪兒聽到的？“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”？　　所有的男生一起，讓我們感受一下那如雷般的聲響，女聲則坐在谷底享受一番吧！（男生讀第一句話，女生讀第二句話?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：搜集有關(guān)瀑布的圖片資料，復(fù)習(xí)學(xué)過的或收集未學(xué)的贊美瀑布的詩歌　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，今天老師特別高興，因為我們將會一睹中國最大的瀑布——黃果樹瀑布的風(fēng)采！你們高興嗎？　　二、新授　　a：聲響　　師：let’sgo讓我們用心去好好感受吧！　　生：聽課文錄音，讀課文　　師：剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，你首先感受到的是什么？（聲音）　　（1）你聽到了什么聲音？　　生：“剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來……”　　師：從遠處飄來、漸近漸響那是什么感覺？誰來讀讀？　　你聽到了什么聲音？　　生：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。(用風(fēng)景的圖片配上音樂，師總結(jié))　　板書設(shè)計：　　形態(tài)寬大　　黃果樹瀑布聲響巨大感受舒服活力　　《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文；　　能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；　　理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。(點擊閱讀拓展)　　B、為黃果樹瀑布設(shè)計一條廣告語。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。請大家默讀課文的最后一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像?而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲”呢?　　你們查閱過徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個什么樣的人呢?　　(可以點擊更多了解去尋找相關(guān)資料)　　他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么?　　(他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。(師述，并隨境出示)讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機大合奏)　　是呀!黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地啊!　　過渡：如果說：，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節(jié)?！　⊥瑢W(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先請幾個小老師給大家一些建議?！　?一)聽瀑　　生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。并且想一想課文是按照什么順序來寫的?　　在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助?！　〗虒W(xué)難點：　　引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會其表達效果，品味黃果樹瀑布的壯美?！　∧苈?lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶。理解由生字組成的詞語?！　〗Y(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。）　　小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”?！保　⌒〗Y(jié)：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。）這一小節(jié)中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它是如何表達瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出，教師加以點撥）（出示幻燈片27）　　①徐霞客何許人也？（生：明代偉大的地理學(xué)家、旅行家?！睆闹形抑懒似俨嫉穆曇舴浅Ｖ??！保　槭裁赐瑯拥钠俨悸暎髡邥鞒霾煌谋扔髂?？（學(xué)生思考后交流）　?。ㄉ?：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。）（出示幻燈片23）　?。ㄉ?：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。）　　（生2：我會用上名人名言、歇后語等，顯得我很有水平?！保　∵^渡：看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個方面，寫出了黃果樹瀑布的美。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力?！　∪绻f廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？（結(jié)合課題板書句式：黃果樹瀑布真_______!生：默讀課文后回答：黃果樹瀑布真壯觀、美麗、寬、氣勢非凡、雄偉……）（出示幻燈片4）　　黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個字概括就是？（生：接答：美！）（出示幻燈片5——13）　　它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。　　朗讀課文?！　學(xué)生之間資源共享，提高了生字學(xué)習(xí)的效率。]　　說一說，課文按游覽順序可以分為哪幾個部分？　　第一段（第1自然段）：指出黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。　　喧囂：聲音雜亂，不清楚?！　⊥烂咳艘蛔匀欢屋喿x課文，相互給予評價。　　教師簡單介紹黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)?！　　饵S果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計8第一課時　　一、導(dǎo)入　　我們學(xué)過哪些描寫瀑布的詩？誰來朗誦一下。于堅的文章集中表現(xiàn)個人的獨特感受，表達更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌?！　?1)“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。潮濕的瀑布能把“我”淹沒?！　?，對黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨特的感受?　　明確：(引導(dǎo)學(xué)生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語去體會?！　∶鞔_：本文主要寫作者以前對黃果樹瀑布間接了解的印象和后來身臨其境的情感。　　個別難理解的抒寫情感體驗的句子?！　∮懈星榈乩首x課文，理清文章思路。　　歸納總結(jié)　　這幾篇小文章與前兩篇，哪個更打動人？　　學(xué)生自由談。　　學(xué)生借助課下注解和工具書解讀文章?！　W(xué)生朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！　≌n堂小結(jié)　　兩文中，你更喜歡哪一篇，兩個人，你更喜歡哪一個，說說自己的看法。　　比較探究　　教師提出探究要求：　　兩文寫到的是同一處景色，又同是三月風(fēng)光，所看到的景色有什么不同？　　為何同樣的風(fēng)景在兩人眼中會有這樣多的不同，對景物的選擇有什么不同？　　除了景物描寫，兩人還運用什么方法來表達自己的獨特感受？　　學(xué)生按要求尋找關(guān)鍵詞句進行羅列、對比、概括。　　師學(xué)友小組合作翻譯，明確重難點。　　預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：熟讀課文，自學(xué)疑難字詞，粗通全文，畫出有疑問的地方。　　3．情感、態(tài)度與價值觀　?。?）體會袁中道對安寧美好生活的熱愛，對鉆營仕途的厭煩。　?。?）能夠理解作者的心情對文章內(nèi)容的影響?！　∷鸭俨紙D片，完成一份瀑布相冊，與同學(xué)分享。他完全沉醉了。　　教師小結(jié)：我們從作者的感受體會到黃果樹瀑布對游人心情有很大的影響，覺察到大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系，難怪第一自然段說（引讀）——“黃果樹瀑布不愧是一部大自然的杰作?！　W(xué)生根據(jù)老師的自學(xué)導(dǎo)航，選擇自己感受最深的內(nèi)容和同桌合作學(xué)習(xí)?！　〗處熜〗Y(jié)過渡：黃果樹瀑布如此雄偉壯麗真是大自然的杰作。　?、谥该首x課文，讀出瀑布給你留下的深刻印象，抓住“微風(fēng)拂過樹梢”“像潮水般涌上來”“人喧馬嘶”“喧囂”進行朗讀指導(dǎo)，感受瀑布那“‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏”?！　“鍟O(shè)計：　　形態(tài)————寬　　聲響————大　　黃果樹瀑布舒服極了　　感受灌滿活力　　挾來生機　　《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計4一、回顧舊知，語言激趣　　網(wǎng)上操作：給加點字選擇正確的解釋。老師除了注意回歸整體之外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，來談?wù)勼w會，只要能談出點點滴滴就應(yīng)給予鼓勵。]　　三、總結(jié)全文?！　。?）齊讀后，簡介徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思?！　。?）出示句子，著重理解這兩句話：　　a“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力?！　?指名說說第五自然段的主要意思?！　?摘錄文中打比方的句子并仿寫一句?！薄　?聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實感受。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。]　　三、導(dǎo)讀第五自然段。板書（聲響—大形態(tài)—寬）　　5大聲練讀這三節(jié)，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？　　6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么?！　。?）“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來?！　《?、細讀第二——四自然段?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)檢查。　　五、指導(dǎo)寫字?！　?指名讀，理解“杰作”?！　在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，教