【正文】 　　，要用上課文中的一些好詞好句，還要加入自己的感受。讓我們?cè)僮x課文，也沉醉一回?！　?，齊讀第一自然段。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作?！　∷?、學(xué)習(xí)第一自然段　　，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說一說?！　?4)指名讀?！　?2)練讀品味作者的感受。　　▲聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀，讀出感受。　　(1)學(xué)生交流體會(huì)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里?！　?2)指名讀出感受?！　　菄W嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。)　　(2)指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來。(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂?！　　鴦傔M(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。(2)讀讀劃出的句子，想想感受到了什么　　：把感受最深的句子讀給組員聽，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。要求：(1)讀讀課文?！　?過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇簟?多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，真是如煙，如霧，如塵)　　(5)指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界　　(6)指名評(píng)價(jià)。)　　(3)指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。　　(2)理解銀雨與金街(銀雨讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情。　　(過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀學(xué)生接銀雨撒金街)　　，體會(huì)銀雨撒金街的美?！　?多媒體播放瀑布飛流直下的錄像，教師范讀句子)　　(6)再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好?！　?4)指名讀句子?！　?1)認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下　　(2)指名交流。指名交流(多媒體出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(學(xué)生齊讀課題)?！　??！　?，流利，有感情地朗讀課文。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了”?！　∪?、自學(xué)第67自然段　　自由讀；　　哪幾個(gè)詞是寫瀑布的，哪幾個(gè)詞是寫人的感受的；　　想一想，你覺得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系；　　在小組里交流一下，推出說得最好的在班上交流一下?！　∮^錄相、聽范讀、集體朗讀全文　　第二課時(shí)　　一、閱讀全文，說說課文寫法上有什么特點(diǎn)，主要寫了什么？　　二、小組學(xué)習(xí)第2—5自然段　　哪幾個(gè)小節(jié)寫瀑布聲，哪幾個(gè)小節(jié)寫水的形態(tài)；　　作者在哪幾個(gè)地方聽了瀑布聲，聲音各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；　　作者在哪幾個(gè)地方觀察了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；　　小組集體讀課文，把作者的感受讀出來；　　班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。　　二、初讀，整體感悟　　指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”）　　自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容，初步感受一下大自然的這一杰作?！　《n時(shí)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　指名說說你學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)的?！芬晃暮?，對(duì)大自然有什么認(rèn)識(shí)；　　今天我們?cè)兕I(lǐng)略一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》一文中，就要通過對(duì)瀑布聲形色藝術(shù)形象的感受，縮短學(xué)生與瀑布之間的心理距離；通過對(duì)描寫瀑布相關(guān)語言文字的感悟，加深對(duì)瀑布的認(rèn)知和對(duì)精準(zhǔn)的語言文字的體會(huì)；通過對(duì)優(yōu)美詞句的積累，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的事物的領(lǐng)略和為學(xué)生的語言創(chuàng)造提供模式；通過運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的根本目的?！　≡O(shè)計(jì)思想：　　新課程改革要求把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)以人為本。）　　師：說說黃果樹瀑布給你留下了什么印象？你是從文中哪兒感受到的？（白、寬、美）多媒體展示畫面　　c、感受　　師：我現(xiàn)在有一種沖動(dòng)，想親手觸摸一下，你們想不想？　　快速地閱讀課文第五小節(jié)，告訴我你的感受？　　“涼絲絲的，舒服極了！”想想，你什么時(shí)候有過這種感覺？　　師：帶著這樣的感覺把課文美美的再讀一遍。飄灑在黃果樹街上，又有“銀雨灑金街”的美稱。）{黃果樹瀑布的水，隨季節(jié)變換出種種迷人奇觀?！　、（透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寛幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）　　師：女同學(xué)們，把你聽到樂曲與我們分享一下吧！　　(指名哼唱、模擬)　　“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！　煟耗銈兯牭降穆曇粢粯訂?？（不一樣）能模擬一下嗎？仔細(xì)聆聽！　　生讀　　師：我們大家一起來感受一下怎么樣？　　生：分小組讀1句和2句　?。?）師：還有誰聽到其它的聲音嗎？（指名說）　　生：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美?！　∵\(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。黃果樹瀑布你那雄壯的身軀讓我感到我是多么的渺小啊!你那美妙的歌聲讓我陶醉之中你那非凡的氣勢(shì)讓我膽戰(zhàn)心驚你那......讓我......　　交流　　師總結(jié)：我們的祖國地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。　　C、你想對(duì)黃果樹瀑布，或者后人說點(diǎn)什么，寫一寫?！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品?！　∽屛覀?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧!(點(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹瀑布及有關(guān)資料)　　面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說。)　　這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了?！　∷路鹇牭健叭缋茁曓Z鳴”般的嘩嘩聲?？雌俨加肿屛覀兏惺艿搅它S果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(出示第一小節(jié)，齊讀)　　四、離開瀑布，拓展感悟　　不知不覺，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。做下批注，留下自己的閱讀感受?？磥?出示第一小節(jié)，齊讀)　　(二)看瀑　　你還“看”出什么來了呢?　　黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡直令人驚心動(dòng)魄?！　±蠋熯@里準(zhǔn)備了幾段音樂，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。　　(3)作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(理解難點(diǎn)樂池)　　(4)[你看，這就是樂池(指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂池的形狀)，現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進(jìn)樂聲齊奏的樂池，置身其間，(點(diǎn)擊感受樂池)]　　(5)聽了這交響樂團(tuán)的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢?[看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文中說的“圓形的樂池”]　　(6)[在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——(每個(gè)細(xì)胞……)引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽聲音]　　指導(dǎo)讀好這一段話(就是人站在谷底的那幾句)　　(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮?！　R報(bào)　　(1)、你“聽”出什么來了?　　師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的?！　∪?、走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比,默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象?！　∩詾^課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助。把寫作者感受的句子多讀幾遍?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件　　教學(xué)過程：　　一、溫故知新，遷移導(dǎo)入　　師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語或詩句呢?　　為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。　　理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：黃果樹瀑布資料、圖片、幻燈片　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)　　《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　⊥ㄟ^具體的語言文字，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。　　學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。　　利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識(shí)的文章。（學(xué)生思考后寫話）（出示幻燈片29）　　四、課后作業(yè)：　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。　　三、走出黃果樹瀑布，談出印象，寫出感受。（學(xué)生瀏覽全文）（出示幻燈片28）　　（生：課文是按照“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。）　?。ㄉ?：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）　?、谒谶b望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（生1：他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。）　　同學(xué)們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）　?。ㄉ?：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。　　作者還使用了什么寫作方法呢？（出示幻燈片2）　?。ㄉ?：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。）　?。ㄉ?：我認(rèn)為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了?！保　。ㄉ?：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！弊髡呦劝哑俨嫉穆曇舯茸魑L(fēng)拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。”把瀑布比成寬幅白練，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。）　　作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用