【正文】 。板書是文章的縮影，是課文的精華，教者的板書設(shè)計簡潔明了，提綱挈領(lǐng)。這是一篇寫景的文章，朗讀成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生通過多媒體的展示，在感受到美的基礎(chǔ)上，自由選擇不同的方式去朗讀，尊重每個學(xué)生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解。而使用了多媒體課件，直觀的動態(tài)畫面，自然而然的就會在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，由此再讓學(xué)生回到課文的語言中，學(xué)生對文字的感受已能通過朗讀呼之而 出了，就能保證學(xué)生在有限的課堂時間里對課文的語言有最佳的體會。在教學(xué)課文重點段時，我通過課件，把需要學(xué)習(xí)的語言文字用有助于學(xué)文的圖片、影像有機結(jié)合，得到了“越讀越有味”的效果。交流師總結(jié)：我們的祖國地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機會一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。B、為黃果樹瀑布設(shè)計一條廣告語。A、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在_____________。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。請大家默讀課文的最后一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢？你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個什么樣的人呢？他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。讓學(xué)生在充分朗讀的基 礎(chǔ)上抓住“看和聽”發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動聽的音響，理解詞句的意思，體會其表達(dá)效果，這有助于學(xué)生語言的積累與運用能力的提高?？雌俨加肿屛覀兏惺艿搅它S果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）（設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自見”。做下批注，留下自己的閱讀感受。（二）看瀑你還“看”出什么來了呢？黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動魄。老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂，作為對你們的獎勵，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。（3）作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點樂池）（4）[你看，這就是樂池（指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進(jìn)樂聲齊奏的樂池，置身其間，（多媒體播放 樂池）]（5）聽了這交響樂團(tuán)的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢？[看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文中說的“圓形的樂池”]（6）[在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——（每個細(xì)胞??）引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，（播放聲音）] 指導(dǎo)讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。（空行留空白給孩子做標(biāo)記）匯報（1）、你“聽”出什么來了？師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號）咦？誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢？對！唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。生自瀆課文 師巡視 了解學(xué)情 點撥幫助交流：本文是按照什么順序來寫的呢？作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”（設(shè)計意圖：強化初讀，拿成塊的時間讓學(xué)生沉下心來讀書，并給學(xué)生以初讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生對文章有整體的感悟。把寫作者感受的句子多讀幾遍。再給學(xué)生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題，且也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件五、教學(xué)過程：一、遷移導(dǎo)入板書“瀑布”，問：同學(xué)們看到這兩個字，你想到了哪些詞語或詩句呢？為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。三、教學(xué)重點、難點：借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點段落——瀑布的壯美和谷底時的感受。二、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。3．寫幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。聽到大風(fēng)中小鳥的叫聲，就像（）4．小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們初步感受了黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點，同時也了解了作者使用打比方的表達(dá)方法，下節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)黃果樹瀑布．（四）布置作業(yè)1．認(rèn)真抄寫本課生字和詞語。填空，練習(xí)延伸。（2）課件出示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫天浮游”。透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。）（2），體會作者用詞準(zhǔn)確和打比方