【文章內(nèi)容簡介】 句話來概括課文主要內(nèi)容?！　∶鞔_：本文主要寫作者以前對黃果樹瀑布間接了解的印象和后來身臨其境的情感?！　?　　明確：心情變化：不激動—無聊—激動—震撼—贊美　　(三)深入研讀　　，從文章中何處體現(xiàn)?為什么要這么寫?　　明確：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動，看到旅游紀念品會產(chǎn)生無聊感。因為這些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念，沒有個人的、獨特的體驗，干癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動的、震撼人心的實景形成反差，突出了作者的獨特感受?！　。瑢S果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨特的感受?　　明確：(引導學生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復活”等富有感情色彩的詞語去體會。)作者游覽后的驚喜發(fā)現(xiàn)：瀑布是有聲的、潮濕的。瀑布是立體的，可以抵達它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動。潮濕的瀑布能把“我”淹沒。立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見，作者沉浸在喜悅、歡樂和激動之中，感受到瀑布那具體的、強烈的生命，產(chǎn)生對瀑布的親近感和崇高感?！　?。　　(1)“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”　　(2)“這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話?！　?3)“這可能意味著死亡，也可能意味著得救?！薄　?四)鞏固延伸　　本文與《站在黃果樹瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇?為什么?你從比較中能得到哪些寫作上的啟示?　　學生可各抒己見。于堅的文章集中表現(xiàn)個人的獨特感受，表達更形象，更有感染力，在藝術性、創(chuàng)造性上更勝一籌。呂游的文章不少地方描寫過于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫尋源所見，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處?！　?五)小結作業(yè)　　　　　　四、板書設計　　《黃果樹瀑布》教學設計7教學目標：　　入請入境朗讀課文，促進語言發(fā)展、　　2理解文本中的聲響詞、動詞、比喻句子、感受黃果樹瀑布的聲音、形態(tài)的特點、　　通過具體的語言，感受換果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機對人的性情的陶冶　　培養(yǎng)學生環(huán)保意識，引導學生走向自然、　　教學重點：體會聲響詞、動詞、比喻句子，理解優(yōu)美的語言、　　教學法：談話法情景體會法合作探究法入情朗誦法　　教具準備：幻燈片課件　　教學版塊　　一、復習導入　　讀新詞　　二、入情品讀感悟第二段　　以讀促悟，學習表達方法　　聯(lián)系生活品悟感受，獲得美的體驗、　　三、內(nèi)化積累運用　　1當小導游　　落實情感態(tài)度價值觀　　過程：　　一、復習導入　　讀新詞（今天我們繼續(xù)學習請把書打開齊讀課后第二題）　　二、入情品讀感悟　　以讀促悟，品讀聲、形、　　（1）、品讀聲響　　師：上節(jié)課我們已整體感知黃果實瀑布的雄偉壯觀，今天讓我們再隨著作者走進黃果樹瀑布風景區(qū)，聽———————（出示黃果樹瀑布聲響））　　師：你聽到了什么？（出示幻燈片3）引導理解聲響詞、你從這些聲響詞里感受到了什么？板書：聲響大　　入情朗讀第二自然段　　師：作者為了表達瀑布聲響的壯美，不僅使用了傳神的響聲詞，還用了動詞、比喻句來表達瀑聲的偉大，神奇？（小組合作探究，默讀第二自然段，用筆標注、找出引導學生從動詞、比喻句來理解瀑布聲響）（注重表達方法的指導）（出示幻燈片4）引導背誦第二自然段　　這里的聲響在哪里聽見的？入情朗誦　　作者還在哪里聽到了聲響？用橫線畫出來有感情讀一讀、（引導有感情讀悟第三、六、七自段寫聲響的句子）　?。?）品悟形態(tài)　　師：剛才我們已通過黃果樹瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀，那它的形也壯觀嗎？我們再隨著作者向前走，透過樹的縫隙，看——————（出示瀑布形幻燈片）看到了什么？你能讀出它的形態(tài)美嗎？（指導誦讀理解）文中還有哪些地方寫形態(tài)的句子？有感情朗誦、（品悟第四、五自然段和第六自然段的寫形的句子、重點理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景）讀到這里使我想到一位詩人寫瀑布的詩————飛流直下三千尺——————（學生接）這是寫哪里的瀑布？有什么特點？（出示幻燈片5）黃果樹瀑布的形又有什么特點？板書：形態(tài)寬（個性化朗讀數(shù)遍）　　師：多美的境界、這不僅僅是對瀑布形態(tài)的描述，這是對瀑布的吟唱、是歌、是詩、作者的描述充滿了瑰麗的想象、　　師：現(xiàn)在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲、形（播放第4朗讀課件）　?。?）、內(nèi)化運用積累　　假如一群游人來到黃果樹瀑布，沒有導游，想讓我們給他們做導游，誰愿意？（注重實踐體驗，促進語言發(fā)展）　　聯(lián)系生活品悟感受　　師：平常你去過風景區(qū)嗎？有什么感受？用詞語概括、或句子描述、作者來到雄偉壯觀的黃果樹瀑布谷底，他的感受又是怎么樣的呢？為什么？（默讀5—7自然段）（出示幻燈片7）板書：感受爽　　師：是啊，黃果樹瀑布能讓人們心情豁然開朗，性情受到陶冶、還記得塞特凱達斯瀑布嗎？那我們現(xiàn)在面對壯美的黃果樹瀑布，該怎么做？（滲透環(huán)保意識）　　師：言由心生，如果心中無美，口就無情，黃果樹瀑布壯美（板書：壯美）已成為你們關注的事物，對它產(chǎn)生了感情，于是有了許多美好的設想，那我們今后要努力構建人與自然的和諧。因為自然的美景能陶冶人的性情?！　　饵S果樹瀑布》教學設計8第一課時　　一、導入　　我們學過哪些描寫瀑布的詩？誰來朗誦一下?！　學生只會背李白《望廬山瀑布》，今后要多訓練他們圍繞某個主題收集、背誦詩詞的習慣]　　誰看到過葉圣陶的現(xiàn)代詩《瀑布》？聽老師朗誦一下?！　∑俨冀o你留下了什么印象？（高，有氣勢，很美。）　　揭示課題?！　〗處熀唵谓榻B黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑?！　∵^渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）　　二、初讀課文　　檢查預習中朗讀課文的情況?！　⊥烂咳艘蛔匀欢屋喿x課文，相互給予評價?！　≌f說哪些字音容易讀錯，全班學生強化?！　。▽W生說到“撩”、“挾”，順便用演示動作法理解字義。）　　學生提出不理解的詞語，討論理解：　　漫天浮游，讓學生想象生活中看到的類似情景：大霧，大雪，噴水澆花……　　凝神諦聽：集中注意力仔細地聽。　　喧囂：聲音雜亂，不清楚?！　≠耆唬盒稳萋曇艉艽??！　∪诵R嘶：形容大聲喧鬧，馬在嘶鳴，比較熱鬧的樣子?！　〗處熖岢鲆恍┰~語讓學生討論理解：杰作、山回谷應、掩映，是什么映襯著什么？人喧馬嘶，生活中有這樣的情景嗎？（集市、鬧市）　　[任何時候都要讓教學針對學生的實際情況，探討他們需要解決的問題。]　　說一說，課文按游覽順序可以分為哪幾個部分？　　第一段（第1自然段）：指出黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。　　第二段（第2～8自然段）：具體寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感?！　】焖贋g覽課文，看看作者站在哪些點來觀察黃果樹瀑布的？　　（剛進入風景區(qū)，透過樹的縫隙，來到谷底，登上平臺）　　每一個觀察點看到的景象都不同，這就是游記中的“移步換景”?！　這一個教學環(huán)節(jié)可以放在第二課時]　　三、學習生字　　同桌討論生字的讀音、部首、寫法、詞義、形近詞和擴詞?！　學生之間資源共享，提高了生字學習的效率。]　　用鋼筆描紅、臨寫?！　⊥瓿伞白x一讀，再抄寫”。　　四、作業(yè)　　書寫生字、詞語?！　±首x課文?！　〉诙n時　　一、導入　　背誦《望廬山瀑布》。　　廬山瀑布給你留下了什么印象？（出示幻燈片3）　　這節(jié)課我們就去游覽黃果樹瀑布?！　《⒆呓S果樹瀑布，讀出印象，讀出感受。　　如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？（結合課題板書句式：黃果樹瀑布真_______!生：默讀課文后回答：黃果樹瀑布真壯觀、美麗、寬、氣勢非凡、雄偉……）（出示幻燈片4）　　黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個字概括就是？（生：接答：美?。ǔ鍪净脽羝?——13）　　它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學生自讀課文后交流）　?。ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”）　?。ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”）　?。ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏?！保　。ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景。”）　　過渡：看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個方面，寫出了黃果樹瀑布的美。（出示幻燈片15——21）　　二、走進黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味?！　∫黄恼乱獙懙煤脤懙妹溃弥v究方法。平時你寫作文時，一般會用什么方法呢？　　（生1：我會用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動。）　?。ㄉ?：我會用上名人名言、歇后語等，顯得我很有水平。）　　作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。（學生默讀課文后交流）　　（生1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來?！卑哑俨急瘸蓪挿拙殻刮业哪X海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。）（出示幻燈片23）　?。ㄉ?：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了?！弊髡呦劝哑俨嫉穆曇舯茸魑L拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。）（出示幻燈片24）　　作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？　?。ㄉ?：“那‘嘩