0的認(rèn)識及加減法教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 師：瞧!魚缸里的小金魚多美呀!請大家認(rèn)真數(shù)一數(shù)，金魚的數(shù)量可以用幾來表示呢 ? 把數(shù)字填在括號里。爸爸有 1 個蘋果，我沒有，我們合起來有 1 個蘋果。你會列出一道加法算式嗎？說說你的想法。學(xué)生自由討論交流。）、小結(jié)：尺子上從“ 0 ” 開始越往后數(shù)就越大，數(shù)越大，離“ 0 ” 就越遠。(讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)媽媽留給小猴 2 個桃，小猴先吃了一個，盤子里剩一個桃子；又吃了一個，盤子里沒有桃子了。教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生初步知道“ 0 ” 的含義，會讀，會寫數(shù)字“ 0 ”，初步學(xué)會計算有關(guān)“ 0 ” 的加、減法。交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。板書課題：有關(guān)0的加減法2．同數(shù)相減等于0。A、說說0長什么樣子（像雞蛋，像月亮，像月餅，圓圓的，又長長的）。0和5都是數(shù)字，可以用來表示物體的數(shù)量。教學(xué)過程預(yù)案：一、活動中認(rèn)識0──認(rèn)識0的含義1．排排隊──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。生：學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法……四、鞏固練習(xí)――應(yīng)用所學(xué)有關(guān)0的知識A.（CAI）出示有關(guān)0的加減法的算式，學(xué)生搶答。把大家說的綜合起來就是，我們學(xué)習(xí)的是關(guān)于0的加法，一個數(shù)加上0或者0加上一個數(shù)，都等于這個數(shù)本身。師：還能寫出這樣的數(shù)學(xué)算式嗎？ 生：2＋0＝2 0＋2＝2 生：5＋0＝5 0＋5＝5 生：1＋0＝1 0＋1＝1 生：0＋0＝0生：6＋0＝6 教師板書以上算式。師：這兩個算式有什么關(guān)系嗎？生：加號前面的數(shù)和后面的數(shù)交換位置，得數(shù)不變。師：能提出一個問題嗎？生：兩個盒子里一共有多少大紅花？ 師：一共有多少朵呢？ 生：一共有4朵。稍后，又從黑板上取下1朵大紅花，慢慢地放入盒子中。原來一個數(shù)減去它自己，就等于0。師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少。板書：1－1＝0。師：接著還有更好玩的事兒。師：你的0寫得真棒。你能說說0長什么樣嗎？生：0像個雞蛋。生：我發(fā)現(xiàn)它們一個比一個大。板書課題：0的認(rèn)識。（CAI再次演示小猴吃桃的過程，每個環(huán)節(jié)配合學(xué)生敘述暫停。）師：說得真好。、語言表達能力和初步的推理。見過跳遠嗎？“0”也可以表示跳遠的起點。師：原先盤子里有 幾個桃子？用數(shù)字幾表示？被小猴吃掉了1個桃子，盤子里剩 1幾個桃子？用數(shù)字幾表示？ 最后盤子里一個桃子也沒有了，怎么表示呢 ? 教師歸納： 0 和 5一樣，也是一個數(shù)，在這里它表示一個也沒有。第一篇：0的認(rèn)識及加減法教學(xué)設(shè)計《0的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：表示沒有和起點；能正確書寫“0”，會計算有關(guān)0的加、減法。)揭示課題：什么也沒有用“0”表示。（5）我會排隊，你能幫這些數(shù)字排排隊嗎？ “0”的寫法教師：學(xué)習(xí)了“0”的這么多作用，我們應(yīng)該掌握好“0”，寫好“0”。一、活動中認(rèn)識0――關(guān)于0的含義和書寫 ――復(fù)習(xí)數(shù)的順序師：這節(jié)課，數(shù)字王國有幾位小客人要到咱們教室來和大家做朋友。有幾個就用數(shù)字幾表示。）師：一個桃子也沒有，用哪個數(shù)字表示呢？1？2？3？4？5？ 生：用0表示。師：0和其他數(shù)字一樣在生活中也會經(jīng)常用到，請看大屏幕：（1）、小朋友現(xiàn)在手里有幾個氣球？現(xiàn)在呢？（2）、小娃娃吹了好多泡泡，可是泡泡都破了，用哪個數(shù)字表示？.直尺上的0――認(rèn)識0的另一含義：表示起點。生：我看到0在直尺的最前面。生：0像鴨蛋。這兩個桃子送給你吧。請看――（CAI播放3只小鳥從樹上飛走的動畫。生：還有，教室里有5個朋友，下課了他們都出去了，教室里還剩0個小朋友。的確，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)就是關(guān)于0的減法，等會還要研究關(guān)于0的加法。也就是說，相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。）師：你看到了什么？生：我看到老師把3朵大紅花放到盒子里，后來又放了1朵。師：怎么計算的？生：本來有4朵，又拿來的是空盒子，也就是一朵也沒有，是0，所以還是4朵。師：說得真好，以前學(xué)習(xí)的知識今天又出現(xiàn)了。師：觀察這些算式，你又有發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？ 生：這些算式都是加法。師：9+0=？ 生：還等于9。，說幾道關(guān)于0的口算題目，其余學(xué)生口答，判斷。師：數(shù)學(xué)王國有幾位小客人參觀我們教室。3．猜硬幣──多角度感知0表示沒有。B、教師示范寫0，學(xué)生跟隨書空寫0，說說注意事項。A、＜CAI演示小猴吃2個桃子的動畫＞你看到了什么？提出一個問題：現(xiàn)在有幾個桃子？用哪個數(shù)字表示？用算式怎么表示？學(xué)生說算式，教師板書：2－2＝0B、＜CAI演示小鳥飛走動畫＞提一個問題后，說出算式。）4．一個數(shù)減去0，還等于這個數(shù)本身。、學(xué)生通過觀察，思考，討論，探索等學(xué)習(xí)活動，能提高自主學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。學(xué)生先在小組內(nèi)進行交流，然后匯報自己的發(fā)現(xiàn)。用尺子量東西時，這個“ 0 ” 就表示起點，用“ 0 ” 對齊物體的一端，看另一端到數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長，以后的學(xué)習(xí)我們會進一步認(rèn)識尺子的使用。（媽媽買了 4 個蘋果，全都吃了，一個蘋果也沒有。（學(xué)生說出自己的想法。1 ＋ 0 ＝ 1......）（5）看到這些算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生自由講。活動三：你算算，我說說。)活動二：填填數(shù)。3 ＋ 0 ＝ 3。、同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)知識瞧！小青蛙都為你們高興！課件演示一張浮萍上有 4 只青蛙，再飄來一張空浮萍。（2）實物演示，手里有三支粉筆，全都放下，剩幾支？怎樣列算式呢？（3 － 3 ＝ 0）（3）你還能說出生活中這樣的例子嗎？可以怎樣列算式呢？小組討論一下。尺子的“ 0 ”
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