【正文】 學(xué)生完成算一算。）學(xué)生：要知道李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共多少元，就需要把他家這個(gè)月所交的兩項(xiàng)費(fèi)用合并起來：＋教師：同學(xué)們嘗試估算這道題，完成后交流，說說自己估算的方法。讓學(xué)生解答在練習(xí)本上。2．做復(fù)習(xí)第3題。集體訂正。同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，我們不但要善于用數(shù)學(xué)的方法去解決這些問題，用舊知識(shí)幫助學(xué)習(xí)新知識(shí)，還要結(jié)合實(shí)際，靈活應(yīng)用，這樣才能提高我們的生活智慧！人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，提高學(xué)生小數(shù)加、減法的計(jì)算能力。師：通過我們探究這幾道小數(shù)加法題，你覺得計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，我們要注意什么呢？小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊相同數(shù)位對(duì)齊從低位算起得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)師：同學(xué)們真了不起，不僅找到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，還掌握了方法背后的道理。板書：相同數(shù)位對(duì)齊。二、自主探究小數(shù)加法 （1）課件呈現(xiàn)主題圖 師：從圖中你知道了什么？生：在書店里，小女孩想買2本書，小男孩想買1本詞典。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入師：三年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，同學(xué)們對(duì)小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)？生：商店和超市里商品的價(jià)格。師：誰來說一說在計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？同桌間相互討論.生：...三、練習(xí)鞏固師：很好，接下來請(qǐng)同學(xué)們做一下書本72頁的做一做的第一題四、課堂總結(jié)：同學(xué)們們，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？要注意什么？（小數(shù)的加減法，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊也就是數(shù)位要對(duì)齊，小數(shù)的得數(shù)末尾的0可以省略。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。自主探索：1122247。完成“試一試”題目你怎樣求應(yīng)找回多少元？可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來？試著求出結(jié)果。課前準(zhǔn)備：小黑板、多媒體展臺(tái)教學(xué)過程師生活動(dòng)思考與調(diào)整一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，大家都去過廣潤(rùn)發(fā)吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。完成“練一練“第二題先讓學(xué)生思考，獨(dú)立找出錯(cuò)誤的地方，再分別改正。)(三)總結(jié)、歸納。)我們?cè)僖黄鸹仡櫽秘Q式計(jì)算的過程。提問：從圖中你獲得哪些信息?(指名說)根據(jù)圖中三位同學(xué)所說的話你能提出哪些用加法或減法計(jì)算的問題(學(xué)生會(huì)提出各種各樣的問題，教師在必要時(shí)應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示例1和試一試中的問題。一共多少元？爸爸付50元，要找回多少元？王叔叔一天賣菜的收入如下表名稱白菜土豆蘿卜收入 元（1）、白菜比蘿卜多賣多少錢？（2）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？七、總結(jié)人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】、減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能解決與之相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。理解和掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。⑤+=(元)+ 答:。注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題的良好習(xí)慣。教師是課堂學(xué)習(xí)中的一員。問題具有開放性，訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。第1題：用自己喜歡的方法計(jì)算，交流時(shí)，說一說自己是怎樣算的，強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊。（1）、五種算法有什么共同點(diǎn)？（2）、用豎式做小數(shù)加法時(shí)，為什么“小數(shù)點(diǎn)”一定要對(duì)齊？通過討論使學(xué)生明確：①這三種方法都是元和元相加，角和角相加，即相同單位的數(shù)相加。教師巡視為下面的交流做準(zhǔn)備。人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加、減計(jì)算的過程。）1完成”練一練”的第1題讓學(xué)生先說計(jì)算方法，需要注意些什么？幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問題。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。二、探究新知教學(xué)例4多媒體課件出示教材第96頁的商店購物圖和第97頁的例4。我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律？根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法交換律：加法結(jié)合律：師生活動(dòng)思考與調(diào)整這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你懂得了什么？人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢？10－師：我們又遇到了新的情況，整數(shù)減小數(shù)怎么辦？學(xué)生自主計(jì)算后，和同桌交流。生：xxx師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識(shí)——小數(shù)加減法。理解和掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)：探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。師生交流算理。（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些？進(jìn)一步追問用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。教學(xué)目標(biāo)：掌握一位小數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。列式：=(元)+=(元)②、如果把普通鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，+=(元) 所以錢不夠方法二：先算買了文具盒后，還剩多少錢？再計(jì)算買了筆記本又剩下多少錢？最后看剩下的錢夠不夠買普通鉛筆列式：=(元)=(元)， 買普通鉛筆夠方法三：還可以把要買商品的價(jià)錢都加起來，看比10元多還是少？++=(元)++=(元)10，買帶橡皮的鉛筆，不夠教師提示：不同的方法可以互相檢驗(yàn)。講義夾和筆記本先列出算式。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。五、全課小結(jié)學(xué)生練習(xí)，集體訂正。三、自主探索，解決問題⒈學(xué)生自己嘗試解決問題。（2）、=24角=45角24+45=69(角)=(3)、用豎式計(jì)算。（2）．交流算法。談話入手，從學(xué)生的日常生活入手，拉近了課堂與學(xué)生的距離，趣味性高。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，也讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中有成就感。都是相同單位的數(shù)相加，理解了這一點(diǎn)，那么，在做小數(shù)加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理也就迎刃而解了。孩子們會(huì)提出用“一共花了多少錢？”和“買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？”兩個(gè)問題。估計(jì)用最后一種方法的同學(xué)會(huì)最多。三、出示自學(xué)提示（課件）自學(xué)95――97頁的內(nèi)容，根據(jù)例1兩個(gè)表格中所提供的信息各提出一個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答。結(jié)合剛才的計(jì)算過程想一想，用豎式計(jì)算整數(shù)加、減法要注意些什么呢?預(yù)設(shè)學(xué)生回答結(jié)果：①相同的數(shù)位對(duì)齊。)接著問：用豎式你會(huì)算嗎?(預(yù)設(shè)：①出現(xiàn)例題中的兩種不同的答案。)學(xué)生完成后，指名說說是怎樣算的，并適時(shí)強(qiáng)調(diào)在計(jì)算小數(shù)減法