【正文】 手的小棒合起來并在一起，簡單地說就是把1和2合起來，1和2合起來我們可以用加法來計算，就是1+2，“加”用“+”表示。（4）1+2得幾？等于幾我們可以用符號“=”表示，“=”是的等于號。這個算式讀作：1加2等于3。板書：1 + 2 = 3 加號 等于號讀作：1加2的的等于3。（5）今天我們認(rèn)識了2個新朋友，你打算怎樣記住它“小結(jié)：表示把2部分的東西合起來用加法計算。進(jìn)一步加深對加法的理解，出示書第23頁的氣球圖。（1）這幅圖畫畫了什么？表示什么意思？（2）請學(xué)生說說圖的意思：生：3個紅氣球，1個藍(lán)氣球，合起來有4個氣球。（4）教師：請與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算？師生共同小結(jié)：把幾樣?xùn)|西合起來用加法計算。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】完成課本P23的做一做。完成課本P24做一做第1題。說說圖一再填空。完成課本P24做一做第2題。動手?jǐn)[一擺，填一填。看算式擺小棒：2+1 1+1 2+2 3+2填一填。寫一寫。4+□=□ □+□=□算一算。你能幫小雞找到自己的家嗎？還有1只小雞沒有家，你能給它建一座房子嗎？用5個△擺出不同的加法算式 【提高練習(xí)】看算式先畫○，再寫出得數(shù)。1+2= 2+1= 【拓展練習(xí)】1□+□=5第六節(jié) 《減法》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。正確口算5以內(nèi)的減法，并會在減法算式后面填寫得數(shù)。二、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式。四、教學(xué)活動（一）復(fù)習(xí)鞏固對口令，師生對，同桌對 3可以分成1和幾？ 4可以分成2和幾？ 5可以分成1和幾？……在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（）2 4 52（）1（）（）2（二）故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課故事導(dǎo)入，揭示課題（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見大家很會計算，想起大家?guī)蛶兔?，它現(xiàn)在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜）生：一共3根師：你是怎樣想的？ 生：1+2=3或2+1=3 師：你真是一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子！謝謝你?。ò延沂值暮}卜送給回答問題的孩子）師：兔媽媽送了1根胡蘿卜給小朋友，她還剩下幾根呢？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學(xué)具擺擺看。學(xué)生匯報：原來有3根胡蘿卜，拿走1根，還剩下2根。揭示課題：（1）教師：象這樣的過程我們可以用減法算式來表示，板書3—1=2，中間這個運(yùn)算符畫像中文數(shù)字“一”，叫做減號（板書），這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。（2）帶領(lǐng)全班讀算式2遍。（3）解釋：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走了1個，“=”后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。（三）運(yùn)用減法計算的模型，自主探究出示書第25頁紙鶴圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，圖畫的意思是什么？請在小組內(nèi)交流。預(yù)設(shè)1：桌上一共有3只紙鶴，拿走了1個，還剩下2個。預(yù)設(shè)2：有3個小朋友，后來走了1個，還剩下2個。提問：（1）“走了”是什么意思？（強(qiáng)調(diào)“去掉或少了）（2）你會用減法算式表示嗎？（3）算式了各個數(shù)字表示什么意思？學(xué)習(xí)書第25頁例2氣球圖。教師（戴上剛才兔媽媽的頭飾，手里拿著4個氣球）：同學(xué)們今天學(xué)得真認(rèn)真，她決定送2個氣球給大家。（教師將2個氣球給2名同學(xué)），現(xiàn)在還有幾個氣球？（1）同桌交流后匯報（2）教師板書：4—2=2（3）指名學(xué)生解釋算式的含義，然后全班齊讀算式2遍。（4）教師質(zhì)疑：算式中有2個”2”,它們表示的意思一樣嗎？（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】書第25頁做一做，教師在黑板出示情景1的圖，解釋圖意：這里有3朵花，拿走了2朵，可是在黑板上拿不走，我們就用虛線框把它框起來，表示拿走了。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，個別學(xué)生上黑板做，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，評價時既要評是否正確，又要評書寫情況。完成書第26頁第1，獨(dú)立完成，講評時要先講講圖意。完成書第26頁第2，獨(dú)立完成。算一算。你能幫信鴿送信嗎？【提高練習(xí)】【拓展練習(xí)】第七節(jié) 《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)初步知道0的兩種含義：沒有的含義和起點(diǎn)的含義；會讀、寫數(shù)字0。掌握得數(shù)是0的加、減計算。培養(yǎng)抽象概括能力二、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)三、教學(xué)重難點(diǎn) 0的意義和書寫四、教具、學(xué)具 2個桃子、1個桃子、0個桃子的圖片尺子，1米長尺 1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片（準(zhǔn)備寫0）（學(xué)生每人準(zhǔn)備1份）四、教學(xué)活動（一）復(fù)習(xí)把下面的卡片按從小到大的順序擺一擺。5 2 4 1 3口算53= 2+1= 3+2= 54= 32= 4+1= 31= 1+3= 2+3= 1+1= 2+2= 1+4=（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課談話導(dǎo)入同學(xué)們，你知道小猴子最喜歡吃什么水果嗎？（桃子）一天，猴媽媽給小猴子靈靈準(zhǔn)備了2個桃子做早餐。靈靈可高興了！請同學(xué)們看黑板（教師一次將2個桃子土、1個桃子土、0個桃子圖貼在黑板上）。提問：（1）開始靈靈一共有幾個桃子？請舉起你的數(shù)字卡。（教師在圖下寫上相應(yīng)的數(shù)字）(2)接著他高高興興地吃了一個，還剩幾個？請舉起你的數(shù)字卡。教師在圖下寫上相應(yīng)的數(shù)字）（3）出示空盤子，問用什么卡片來表示？學(xué)生舉起空卡片。（4）揭示課題：什么也沒有用“0”表示。認(rèn)識0（1）“0”的位置拿出尺子，看看上面有什么，誰能告訴大家？尺子上的數(shù)字“0”寫在那兒？這里的0表示什么意思？（表示起點(diǎn)）那么0和1比，誰大?(10,0（1）觀察0的形狀像什么？（2）示范0的寫法，講解書寫要點(diǎn)：0要封口，要圓滑沒有棱角才好看。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，并請學(xué)生點(diǎn)評 0的計算（1）出示書第29頁的小鳥圖用自己的話說說圖的意思，你會列式計算嗎？鳥窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，現(xiàn)在鳥窩里還剩幾只小鳥？（2）小結(jié)：兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。（3）出示書第29頁青蛙圖。用自己的話說說圖的意思。左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，求兩邊一共共有幾只青蛙？你們會列式嗎？（4）小結(jié)：從0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一個書架上0或0加上一個數(shù)，結(jié)果都是那個數(shù)。（5）想一想：50=□教師：5減0表示什么意思？就是從5里面去掉0個，也就是說5個東西一個也沒有減少，還是5個。所以50=5（6）小結(jié)：一個數(shù)減去0還是原來那個數(shù)。小結(jié)。我們這節(jié)課認(rèn)識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會了0的寫法．要注意，寫0的時候，要從上到下．從左向右，寫得要圓滑，要封口，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。中?。ㄈ┚毩?xí)鞏固 【基礎(chǔ)練習(xí)】數(shù)一數(shù)，寫一寫。按順序把圖片畫在方格里。書第29頁做一做。書第30頁練習(xí)四第3題。學(xué)生做前，先引導(dǎo)理解題意。書第30頁練習(xí)四第3題。填一填。算一算?！咎岣呔毩?xí)】用5個圈做套圈，可能會出現(xiàn)哪些請況？請你列出不同算式。