【正文】 月十五、十六時候，月亮是圓圓的。③初步認(rèn)識農(nóng)歷，朗讀句子。A、老師這里有一張月歷，你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫到相應(yīng)的日子里嗎？（指名說）B、原來初三、初四、十五、十六藏在這里呀！你真了不起！、讓我們再來讀讀這兩句話吧?。ㄖ该x——齊讀）2學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南?！雹賹?dǎo)入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。② 質(zhì)疑問難：有沒有不理解的地方？③ 根據(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)：◆朝看太陽辨西東如果早上，你看到太陽，知道是什么方向？（看圖或用簡圖表示）你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗回答，也可以讀句子說理由）◆夜望北斗知北南Ａ、說“北斗”ａ、學(xué)生根據(jù)已有知識，說說“北斗”ｂ、演示或看插圖：北斗七星閃爍，請學(xué)生連一連，說說發(fā)現(xiàn)。ｃ、說話：北斗星像什么。（出示：北斗星像。）d、生字復(fù)現(xiàn)：“斗”是今天要學(xué)會的生字，你想怎樣記住它。Ｂ、你知道面對北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”、指導(dǎo)朗讀句子。3合作學(xué)習(xí)第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。⑴ 布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)：文中還有３句話，講了３個科學(xué)知識，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂文。學(xué)習(xí)的時候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個小朋友說的時候，別的小朋友要認(rèn)真地聽。⑵ 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。⑶ 反饋：你讀懂了哪一句話？（讀句子，說句意）隨機復(fù)現(xiàn)生字、加強識記，隨機指導(dǎo)朗讀。蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。湖畔：湖邊畔：邊（出示圖片，請學(xué)生點一點）例如讀讀“湖”，湖畔；再給“湖”找個朋友。大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。南歸：從南方回來歸：回寒：涼一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。一場：h225。nɡ 秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來；十場秋雨后，冬天也就來臨。4通過文得學(xué)習(xí)，我們知道了不少知識。我們可以從月亮的變化，知道；可以用看太陽和北斗星的方法知道；可以根據(jù)蜻蜓飛的高低，知道；可以通過大雁和燕子飛的方向，知道；還可以秋雨下的場數(shù)，知道。小朋友們，真聰明！通過自己的學(xué)習(xí)，一下子就把文的意義讀懂了?，F(xiàn)在讓我們一起來做個小游戲吧?、?要求：老師讀上句，學(xué)生讀下句⑵ 同桌對對歌。6介紹諺語，看圖背誦：⑴ 師：文中的句話，都叫諺語。諺語包含著深刻的道理，會給我們的生活帶來方便。⑵ 那你能記住這些諺語嗎？出示圖片，學(xué)生背誦文。7還知道哪些諺語？展示給同學(xué)。四、寫字教學(xué)．請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看?！氨薄弊?，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？2．北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯？（注意里面不是“羊”）3．學(xué)生描紅，書寫。4．學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚寫得好和進(jìn)步大的孩子。五、作業(yè)布置記住文中的諺語，能把這些諺語告訴家長或小伙伴。六、板書設(shè)計北斗星斗氣轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)動一場雨廣場第五篇：一年級識字8教案識 字 8 教學(xué)目標(biāo)：，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的8個生字。教學(xué)重難點：學(xué)會8個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，音樂。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字詞、小兔、刺猬和小豬玩拼字游戲。（板貼動物圖片），大象老師手里拿了一個新的偏旁——（板貼卡片）。這個新偏旁讀什么呢？（出示金子圖片和“金”字）看，“金”字下邊是土，藏在地下的金屬礦物就是“土”字周圍的點，上邊倒扣的三角表示覆蓋。本義指金屬。做偏旁時寫作“毒”，讀作“金旁”。教師范寫“車”，邊寫邊說：橫畫仰起，上緊下松，豎略偏左。一起讀“金旁”?！拌F、釘、銅、鈴”。(1)（板貼“失”字卡）看，小狗最先跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“失”，“”和“失”，組成——鉄，誰會讀？ “鐵”是一種質(zhì)地很堅硬的黑色金屬，開火車讀。(2)（板貼“丁”字卡）看，小兔跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“丁”，“”和“丁”，組成——“釘”，誰會讀？（出示。釘子 實物）看’這就是釘子。小兔手上拿的“丁”字的樣子很像釘子的形狀呢。誰來讀？釘子很堅硬，可以打入他物，以釘連物?？?，我們的桌子、椅子上都有釘子。讀的時候，發(fā)音要有力。開火車讀“釘”。(3)（板貼“同”字卡）小豬好不容易跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“同”，“”和“同”，組成——“銅”，誰會讀？讀音和“同”一樣。（出示一面銅鑼實物）“銅”是一種有光澤的很堅韌的赤色金屬，你們聽，敲打銅鑼發(fā)出“通通”的聲音，跟“銅”字的發(fā)音很像呢，開火車讀。(4)（出示銅鈴實物）看，這是什么？——鈴鐺，鈴鐺一搖，發(fā)出清脆的響聲。哪個小動物手里的字卡能和“”拼成“鈴鐺”的“鈴”呢？(板貼令”字卡）刺猬手里的字讀什么？變個聲調(diào)就是“鈴”的讀音，開火車讀。(5)老師用教鞭逐個指“鐵、釘、銅、鈴”請生讀。看這4個字里都有——“”，表明它們都和金屬有關(guān)。一齊讀?！拌F釘、銅鈴”。(1)（移動“鐵、釘、銅、鈴”字卡組成“鐵釘、銅鈴，）4個生字拉手做好朋友，分別組成了兩個詞語，誰來讀？(2)（出示“鐵釘”實物）鐵做的釘子很堅硬呢，誰再來讀？(3)（出示“銅鈴”實物）銅做的鈴鐺發(fā)出清脆的響聲，誰再來讀？(4)小結(jié)：這些詞語都帶有“毒”，它們都是金屬制品。齊讀詞語。二、學(xué)習(xí)兒歌，積累詞語1.“鐵釘”和“銅鈴”還組成了一首有趣的兒歌呢，下面聽老師來讀一讀。請小朋友聽的時候要注意，眼睛看字，耳朵聽音，字字入目，聲聲入耳。，看得仔細(xì)，下面你們自己也來讀讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的字看拼音，不和別人一條聲。、聽一聽，如果聽到有讀錯的地方，請你輕輕告訴同桌，請他再讀一讀。(1)這首兒歌亙有個能干的小朋友，叫什么？（出示“寧寧”詞卡）誰來讀？(2)小寧寧做什么？請你讀——（點紅“釘鐵釘”）釘鐵釘?shù)糜昧?，第一個“釘”讀第四聲，誰再讀？(3)釘上鐵釘做什么？（出示“釘上鐵釘掛銅鈴”，點紅“掛銅鈴”）誰來讀？ “掛銅鈴”要用手，所以“掛”是提手旁。(4)小寧寧真能干，請大家把第一句連起來讀一讀。(5)吹來一陣風(fēng)，發(fā)生了有趣的事，誰來讀？（出示第二句話，點紅“響叮咚”）看這3個字里都有“口”，我們的 嘴巴能發(fā)出各種聲音，銅鈴被風(fēng)一吹，發(fā)出——叮咚的響聲，誰再來讀“叮咚”的讀音和它們右邊字的讀音一樣呢。(6)（出示第二句話，點紅“嚇跑了狗狗，樂壞了寧寧”）引導(dǎo)學(xué)生接讀：掛在墻上的銅鈴?fù)蝗话l(fā)出了叮咚的響聲，嚇跑了——狗狗，樂壞了——寧寧?？磮D，小狗嚇得一愣，扭頭就跑，寧寧在哈哈大笑。誰再連起來讀一讀？看“嚇”字，人受到驚嚇時，會不由得張大嘴巴，所以“嚇” 是口字旁，看小狗被嚇得張開嘴巴，吐出舌頭，轉(zhuǎn)身就跑。誰再來讀一讀？，可以拍手讀或者表演讀，男女生比賽讀。三、趣味復(fù)習(xí)，學(xué)寫生字，猜字詞。兒歌讀得棒棒的，生字記住了沒有？字能寫好嗎？大象老師要來考考你們。看，這是什么？(1)鐵釘。（先出示鐵釘實物，再出示“鐵釘”詞卡）誰會讀？這種釘子是用鐵這種金屬做成的，所以都是金旁。(2)銅鈴。（先出示銅鈴實物，再出示“銅鈴”詞卡）誰會讀？這種鈴鐺是用銅這種金屬做成的，所以都是金旁。(1)出示：鐵 釘 銅 鈴 引導(dǎo)觀察： 它們都是——左右結(jié)構(gòu)。左邊都是金旁，寫窄些，右邊稍微寬些。(2)教師邊范寫邊提示書寫要領(lǐng)：“鐵、鈴”，左右等高；“釘、銅”，左高右低。(3)學(xué)生練寫510分鐘。點評、反饋學(xué)生的字，再練寫45分鐘。四、總結(jié) 今天這節(jié)課，我們學(xué)會了由金旁帶出來的幾個生字和詞語，學(xué)習(xí)了一首相關(guān)的兒歌，收獲真不小。