人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字8教學(xué)案例-資料下載頁(yè)
2024-11-15 01:37本頁(yè)面
【正文】 著手一邊找春天一邊唱《春天在哪里》），鼓勵(lì)學(xué)生加入這個(gè)行列，一起站起來，手拉手邊唱歌找春天。多美的春天??！讓我們來看看春姑娘送的禮物是什么？二、看圖感受春天美的特點(diǎn)并學(xué)詞識(shí)字看圖認(rèn)識(shí)并朗讀詞語(yǔ)。⑴師：在春天的樂園里你們都看到了什么？試著用 “春天到了”作為開頭。（師根據(jù)說話內(nèi)容相機(jī)引出詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。）生：春天到了，燕子飛回來了??師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，說得真棒！來請(qǐng)收下春姑娘的一份禮物吧?。ㄙN出“鶯歌燕舞”）生說花開，引出“百花齊放”；說到到草綠，引出“春回大地”；師出示“百鳥爭(zhēng)鳴”讓學(xué)生說說，讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，你最想看到什么，聽到什么？生指導(dǎo)輕輕地讀“泉水叮咚” ?? ⑵春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，小溪丁冬，百花盛開，燕子，蜜蜂飛來了。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀這些詞語(yǔ)嗎？讓小朋友們感受一下春天的美好嗎？[評(píng)析：充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生主動(dòng)說出他們眼中的春天，出示課文中相關(guān)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解詞語(yǔ)，與教師空泛說教相比更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。]打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。⑴小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書本《識(shí)字1》這一課上（板書：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）提問識(shí)字的方法：看拼音、預(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。⑵（出示課文投影）誰(shuí)來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。生字寶寶和大家玩捉迷藏了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W(xué)生自由找找生字，用“”畫出生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字）⑶學(xué)生在小組內(nèi)互相讀生字，不會(huì)的互相幫助。A、音難字：①請(qǐng)小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的讀音要特別注意，待會(huì)兒請(qǐng)你提出來。②交流：你要提醒伙伴們注意哪些字的讀音，為什么？（讀音難的生字，教師注意點(diǎn)撥，特別是范讀本身的示范作用）冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）B、從字形上看，你覺得哪些字筆畫多，難記？ ①生提出形難字。②教師引導(dǎo)學(xué)生著重記“舞、柳”。動(dòng)作記“舞”： 舞就像一個(gè)在跳舞的人，最長(zhǎng)的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳。最后一豎像站立的左腳。簡(jiǎn)筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞。偏旁（部件）分析“復(fù)”。③學(xué)生分小組討論記憶其他字。④交流：你能記住哪個(gè)字？你是怎么記住的？學(xué)生記“歌”字時(shí)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“欠字旁”。⑤各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)識(shí)字方法，提出改進(jìn)意見。減一減：萬、齊、加一加“泉、蘇、鳴、冰看到這些字組成的詞語(yǔ)：歌、舞、復(fù)、爭(zhēng) 從字形看意思：柳、鳴、冰 ??［評(píng)析：發(fā)揮小班化的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字，既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。在同學(xué)的幫助、老師的引導(dǎo)下再思考，學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生字的興趣。] ⑷出示沒有拼音的生字，生自由讀、開火車讀。⑸師：打亂順序還會(huì)讀嗎？（指名試讀）⑹學(xué)生把生字卡片拿出來，老師讀一個(gè)，學(xué)生就擺一個(gè)在桌面上。再請(qǐng)一名識(shí)字大王來讀，其他學(xué)生找字，展示字卡。（師生合作，生生合作）⑺（出示課文的詞語(yǔ)）學(xué)生自己認(rèn)讀。三、書寫生字生讀小標(biāo)題：我會(huì)寫（萬、冬、齊、丁、百）,口頭擴(kuò)詞。⑴比一比。帶田字格的小黑板出示這三組字。（冬——齊、萬——丁、白——百）先來比比這三組字有什么不一樣。①生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個(gè)字的哪些筆畫最關(guān)鍵。（看整個(gè)字，看得準(zhǔn)，才能寫得像。）②學(xué)生看筆順自學(xué)生字，描紅課文中的生字。（要一氣呵成，不能寫一筆看一筆）③對(duì)照。（寫完加頭看范字，發(fā)現(xiàn)問題找到原因，力求避免同樣的問題）⑵游戲“你說我寫”。①師示范游戲玩法。以“萬”字為例，“萬”是獨(dú)體字，指名學(xué)生邊觀察例字邊描述，老師實(shí)物投影上寫“萬”字。師引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)字的特點(diǎn)和筆畫的位置。萬：筆順是“橫、橫折鉤、豎撇”，橫要寫長(zhǎng)一些，筆畫橫折鉤中的“橫”比較特殊，應(yīng)該寫得向右下方斜一點(diǎn)。?。簷M要長(zhǎng)一些，寫在上半格的中間，豎鉤要寫在豎中線上，要寫得挺直。百：第一、二筆寫上半格，第二筆“撇”從豎中線起點(diǎn)，下半部“日”寫在下半格，中間的小撇不要超過“日”字的左豎。齊：“文”字寫在橫中線上部，撇和捺要舒展，下面的兩畫是豎撇和豎。冬：前三筆“撇、橫折撇、捺”三筆寫成，第二筆是橫折撇，寫時(shí)上撇短小，下撇和捺要寫，舒展開，第四、五筆為“點(diǎn)”寫在豎中線上。②學(xué)生組間寫字，進(jìn)行游戲，由四人小組分為兩人小組，觀察黑板上的字，你說我寫。③同伴“你說我寫”展示。一人說，一人在實(shí)物投影上寫?！驹u(píng)析：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的寫字練習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的筆劃、結(jié)構(gòu)已有所掌握?！澳阏f我寫”的游戲，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師從旁指導(dǎo)的原則，學(xué)生在說說寫寫的過程中，通過觀察、書寫，在潛移默化中掌握了分析字形的方法，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。】四、圖文結(jié)合，領(lǐng)略春天借助課件展示春光明媚，鳥語(yǔ)花香的景色，理解課文。學(xué)生誦讀課文，邊讀邊想象。拍手看圖背誦，指明檢查。玩玩游戲，鞏固字詞（出示課文插圖），小朋友，剛才我們?cè)诒叹G的柳芽?jī)褐?，在丁冬清脆的泉水聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫助文中的詞語(yǔ)把它送到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）[評(píng)析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分漢字的基礎(chǔ)上，利用游戲?qū)⒄Z(yǔ)言還原成畫面，又將畫面還原成文字，學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，又?jǐn)U展了思維的空間。]五、主題升華，贊美春天師：今天，老師真高興，這次我們?cè)诖禾鞓穲@可真是收獲不少，你們不但長(zhǎng)了見識(shí)，而且還懂得如何去幫助身邊的人，我真為你們感到驕傲。在離開樂園的時(shí)候，你想對(duì)春姑娘說什么嗎？課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或詞語(yǔ)，讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來交流，看哪組小朋友找的最多。
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