【正文】 （2）.一年級的學生注意力比較分散，嚴格控制講解的時間，多設計一些與他們生活相類似的意境，讓他們參與到活動中來，親自體驗，在活動中老師要制定具體可行的目標，學生通過活動容易達到，還要培養(yǎng)學生的概括能力，通過活動，得到結論。（下課）附：板書設計8加幾++++教學反思：本節(jié)課我做的較好的是：我上課伊始在導入時復習的內容是本節(jié)課的知識遷移點，這樣有利于學生輕松采用知識的遷移來自主學習8加幾。這種大密度、高容量、快速度能訓練思維的敏捷性，使8+幾的計算達到“自動化＇＇程度。……訓練發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。用卡片練習（只說得數(shù)）：8+2+28+2+58+48+78+28+38+48+58+68+78+88+98+108+1（四）、課堂作業(yè)（7分鐘）1做完的學生可做：8+9，8+6，8+10，9+8（彈性作業(yè)）。不同的是9和1湊成10，必須把第二個數(shù)分成1和幾，而8和2湊成10，所以必須把第二個數(shù)分成2和幾再湊成10，最后加幾就得十幾。議論：請三四名學生說說計算過程。課件出示情境圖：盒里有幾支牙刷，盒外有幾支牙刷，共有幾支，怎樣列式，怎樣計算。同時，也是“掌握學習”基本觀點的運用?；居柧殻?1)課件出示學生口答：（）（）（）（）（）2（）（）（2）課件出示練習題學生說得數(shù)：9+29+39+4…+5…+99+1+59+1+3（二）教學新課（15分鐘）1六、教學難點：理解為什么必須把第二個加數(shù)分成2和幾。樹立創(chuàng)新意識，形成思維的靈活性。學習的過程中，需要把已經掌握的舊知識遷移到這一新的情境中，掌握用湊十法計算7加幾的計算方法。今天這節(jié)課大家表現(xiàn)很優(yōu)秀，誰來說說在這節(jié)課里你有什么收獲？快樂學習，快樂成長！讓我們繼續(xù)努力，坐的更好！五、板書設計9的組成8的組成89的組成第五篇：一年級數(shù)學上冊教學設計 5 6～10的認識和加減法——8加幾人教新課標（2014秋）8加幾教學設計一、教材分析本課時是在學生已經認識20以內的數(shù)，掌握10以內加減法的9加幾的基礎上教學的。三、鞏固練習。指名口述，教師板書。，一二組讀前一組，如8可以分成1和7；三四組讀后面一組8可以分成7和1。同學們，找好了嗎？請用動作告訴老師，你們已經完成了。這樣可以做到快速的不重復不遺漏的找出來。教學具準備課件磁扣糖果小棒教學過程：一、復習引入。第四篇：一年級數(shù)學上冊教案 5 6～10的認識和加減法——8和9的組成 人教新課標（2014秋）8和9的組成教學目標：，讓學生在拼擺中去感受并掌握9的組成。教科書第58頁安排了一組用數(shù)學的內容。在教學中老師應靈活掌握教學要求，不要試圖在一節(jié)課內解決所有的 問題，因為學生的發(fā)展是有過程的，而且在小組合作學習中，通過學生間的相互交流，學生互通有無，互相啟發(fā)學習數(shù)學知識。接著在教科書的第57頁，讓學生通過擺學具計 算兩道加法算式和相應的減法算式，再直接用想一想的辦法計算兩道加法算式和相應的減法算式。（6）數(shù)的組成。（4）第幾。教科書第54頁，與7的認識編排相同，借助計數(shù)器直觀地表明相鄰兩個數(shù)的關系，并借助直尺教學數(shù)的順序。、9的認識。七、教學環(huán)節(jié)復習——導入——新授——練習鞏固——小結八、教學中注意的問題采取學習方式的多樣性，使學生在興趣中逐步體會加減法的含義及學會計算。四、教學重點進一步體會加、減法的含義，正確熟練地進行10以內的加、減計算。使學生比較熟練地口算10以內的加減法。一年級學生是學習數(shù)學的起步階段，要讓學生打下學習數(shù)學的堅實基礎就要通過多種途徑加強對學生“用數(shù)學”活動過程的指導，促進學生動手操作和觀察的能力發(fā)展，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數(shù)的認識和加減法計算直接的基礎。比你小的有（）人，他們是（）。教師巡視指導。教師巡視指導。3．及時進行調整，使每個同學都有參加各項活動的機會。選好主持人后，帶領同學們離開教室，到操場參加活動。他們要跳過所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說。師：同學們看，有幾個小朋友在投擲？師：黑板前的兩個小朋友在干什么？旁邊的小朋友又在干什么？ 生：黑板前的兩個小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。持鈴鼓的小朋友先說出一個數(shù)，然后將鈴鼓傳給另一個同學，這個同學說：“我對幾”，再把鈴鼓傳給下一個同學，下一個同學要說出：“幾和幾組成幾”，才能把鈴鼓傳下去，接下來的小朋友再說出一個數(shù)??如果有說錯的或重復的，要他給大家表演個節(jié)目，再往下繼續(xù)進行。讓學生觀察，熟悉游戲內容和規(guī)則。師：你想的對，那么都有哪些數(shù)字？ 生：3??師：這是一個數(shù)字迷宮圖，它是通往“數(shù)學樂園”的必經之路。教具、學具準備：鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗。教學目標：1．加深對10以內數(shù)的認識，進一步鞏固10以內的加、減法，充分感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學意識。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識的培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。四、自我反思及努力方向：必須夯實數(shù)學基礎。呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象特別嚴重，個別四五個孩子失分特別多，下一步將加大力度對后進生進行補救措施。二、試卷題目難易分析：試卷難易程度總體適中，基礎題考核面全，呈現(xiàn)的基礎性強，后部分應用題，稍有偏難，一年級部分學生達不到那種審題能力。121教學內容：云夢縣2010—2011學年度一年級數(shù)學上學期期中質量檢測教學目標：考查學生對所學知識點的掌握情況，反饋教學信息，為教學提供第一手資料。（“做一做”第2題）學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書9+4 9加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。教學過程：一、例1教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。一、基本練習數(shù)數(shù)寫寫二、整理前面我們已經學過了很多的數(shù)學知識，想一想，你都學到了哪些知識？ 根據(jù)學生說的板書，可先讓學生翻書看再說 匯報：我們學了什么知識？ 這就是我們所學的知識。二、合作探究播放動畫看：湖里有幾只天鵝？ 演示：又飛來3只現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意 演示：又飛走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？ 誰能把圖意完整的說一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數(shù)減去2？誰能說說4+32的意義？演示課件，鼓勵學生咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正小結：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？像這樣的算式叫加減混合三、練習P76做一做演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個課件演示小鴨圖游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？教學內容：練習課教學目的：通過觀察，理解計算順序加深理解計算方法，增強對計算過程的感受通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力 教學重難點：理解圖意，正確列式 教學過程：一、基礎練習口算3+1+6+1+1+3+61037 7+2183+45+2+33+0+7 102510368+235+1+4 3+2+2814932107+2 4+4+14+1+52+3+21055二、練習每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們去看吧。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的口算和計算能力。熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)。比一比，哪個同學做的快？小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？ 1）同做，師出“8”生出“2”等等 2）同桌互做 10減幾師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書課題）通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法 1）獨立操作，寫算式拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式 2）學習小組交流算式、算法 3）全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學會了所有10的加減法題。這樣你能說出哪些算式？師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。今天我們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽。6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7 教學內容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題 教學目標：通過動手操作、小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。（2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。（6）獨立完成第65頁10的組成的填空三、游戲（10的組成練習）教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）（4）匯報板書10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。（1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。同學們，我們來猜猜謎語，好不好? 有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。課件出示猴子圖左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。熟練地進行計算。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子 請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。能用10以內