【正文】 算方法。教材中采取了認數(shù)與加、減計算穿插進行，適當結合的編排方法。通過三個層次的教學和練習，使學生初步知道了一道應用題的基本結構和解答方法，為進一步學習文字應用題打下基礎。板書：10的認識。③匯報、交流自己填寫的過程和理由，重點說出填寫時的思維過程。四、板書設計。板書：2+8=10。四、板書設計。學習第二個圖。教材第60頁的“做一做”。（2）老師引導學生小結；9在10的前面，9比10?。?0在9的后面，10比9大。重難點：會正確讀、寫數(shù)10，掌握數(shù)的組成和分解，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。這個階段分三個層次進行教學。同時要加強對學生“用數(shù)學”活動過程的指導，從而促進學生的動手操作和觀察能力的發(fā)展。全單元教材主要由“6和7的認識和有關的加減法”、“8和9的認識和有關的加減法”、“10的認識和有關10的加減法”“連加和連減”、“加減混合”等內容構成。教科書第55頁，教師通過提問啟發(fā)學生自己擺出8和9的組成，并且8和9的組成都只給出了一部分，另一部分要求學生通過聯(lián)想推出，要求比7 的組成略高一些。五、總結 全課這節(jié)課，你學會了什么，你有什么收獲？第二篇：人教《6～10的認識和加減法》教學設計一人教《6～10的認識和加減法》教學設計一（3）以下內容是小學一年級數(shù)學上冊（人教版）教案，小編還將陸續(xù)整理小學各年級教案資料，供廣大小學老師參考使用。61頁 做一做題 4．學生匯報，全班交流。寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”；先寫“1”再寫“0”，兩個數(shù)字不能離得太遠。第一篇：人教版小學數(shù)學 10的認識和加減法 教案課題 10的認識教學目 標引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。也不能太近。三、63頁 10題投影學生觀察圖片，說圖意，抽生列式。請大家關注數(shù)學網小學頻道，預祝大家工作愉快。、9的加減法。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數(shù)的認識和加減法計算直接的基礎。七、教學環(huán)節(jié)復習——導入——新授——練習鞏固——小結八、教學中注意的問題采取學習方式的多樣性，使學生在興趣中逐步體會加減法的含義及學會計算。1．圖中有括號，并用“？”標出要求的是哪一部分，要學生看圖填□，形成完整的算式，求出“？”是多少。教學過程：一、學前準備。（3）引導學生比較9和10的大小。練習十三的第1題。（1）出示圖，有2個藍圓，8個粉圓。（3）看圖說出兩個加法算式，指名說。練習十三的第3題。②先讓學生獨立填數(shù)和符號。口算：2+7= 6+3= 90= 8+1= 92= 93= 99= 91= 97= 4+5= 2+6= 98=二、探究新知；談話引入，我們已經能正確地數(shù)出09各數(shù)了，還知道了這些數(shù)的一些知識，那么比9大的數(shù)大家認識嗎？今天我們就來認識比9大的數(shù)——10。3．圖中不僅表示的一個已知數(shù)或所求的數(shù)的部分看不清楚，而且要求學生根據(jù)圖意自己填出算式中所求的數(shù)和運算符號，計算出結果。這部分內容是小學生開始學習數(shù)學最基礎的知識之一，在整個數(shù)學知識教學中起著很重要的作用。學生能把本單元內容學好就為小學階段學習數(shù)學打下扎實的基礎。接著在教科書的第57頁，讓學生通過擺學具計 算兩道加法算式和相應的減法算式，再直接用想一想的辦法計算兩道加法算式和相應的減法算式。、9的認識。課題教學目 標理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)形結合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。打開書本60頁，把10這一行寫完。引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。（三）