【正文】 鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長杰克遜是怎樣評價他的呢？生：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！師：（出示課件：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！）師：我們來集體讀一下這句話。（課件出示： “先生，吃您這么多這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” “不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活，我再吃這些東西。到1982年，他的石油公司已排名世界第八?？傊ㄟ^參加此次展示課，更好地鍛煉了自己，通過對比來找到自身存在的不足，找到自己今后努力的方向。（三）師生互評。而我們則不一樣。（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢? ”“可是我沒吃過這種藥啊！我該怎么辦？”林林為難地問旁邊的朋友。全班內(nèi)師生交流，共同解決疑難問題。）齊讀課文最后一個自然段?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。（學(xué)生獨立思考后先進(jìn)行小組內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流，教師歸納指導(dǎo)）這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人（表現(xiàn)哈默當(dāng)時饑寒交迫、生活艱難）這個年輕人的目光頓時灰暗了（表現(xiàn)哈默失望的神情）他的喉結(jié)上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來（表現(xiàn)哈默饑餓的程度，即使饑餓如此，也要堅持先干活再吃飯，不接受食物，精神可貴）先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物??（表現(xiàn)哈默堅持自己的原則，不肯接受施舍）從描述中看，這個年輕人是怎樣的人？ 學(xué)生小組交流后發(fā)表看法，教師歸納總結(jié)： 是一個自食其力的人。今天老師介紹給大家的是一位外國年輕人有關(guān)尊嚴(yán)的一個故事，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣的人叫住，問：“小朋友，你想有許多錢嗎？”中年商人低聲問道。復(fù)述課文。同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。再次，通過小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生重點讀哈默的三次語言，邊讀邊感語，深入體會哈默以勞動換取食物這個問題上的情感和態(tài)度，感受他由真誠的請求到懇切，再到堅決這樣的情感和態(tài)度。生：（動筆在書上寫）師：（巡視）師：誰來交流一下。師：哈默在說這句話時是什么態(tài)度？ 生：真誠請求。生：（齊讀）師：第二行兩個詞誰來讀一下？ 生：（一生起來讀；齊讀）師：第三行生：（一生起來讀；齊讀）師：第四行生：（一生起來讀；齊讀）師：生字詞大家都掌握了，請同學(xué)們再來快速瀏覽課文，想想課文講了一件什么事情？ 生：（瀏覽）師：（巡視）師：誰來說一下課文講了一件什么事情？ 生：一群逃難的人到沃爾遜小鎮(zhèn)發(fā)生的事情。借助多媒體手段理解課文內(nèi)容。三、拓展與總結(jié)介紹一些有關(guān)尊嚴(yán)的名言和小故事，在我們身邊有有關(guān)尊嚴(yán)的小故事嗎？學(xué)生交流。(3)再讀再悟，從朗讀中體會。第一篇：人教版小學(xué)四年級語文下冊第七課：《尊嚴(yán)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計與反思第七課：《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計與反思教材簡析：《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語文第八冊的一篇講讀課文，課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。師總結(jié)：這是一個饑寒交迫但不失尊嚴(yán)的人，面對沃爾遜人的款待仍不失尊嚴(yán)的人。同學(xué)們老師今天只想告訴你們：尊嚴(yán)，它不分高低貴賤，它不分場合地點，越是在危機(jī)時刻，它越是會考驗?zāi)?，只要你堅持住了，它會寸步不離，你就是一個值得所有人去崇敬，去仰視的一個人。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過哈默堅持勞動后再接受食物的事，讓學(xué)生懂得一個人必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對做人的重要性。師：哪位同學(xué)能夠再說具體點。生3：我從“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活，我再吃這些東西。生1：哈默，你真是個有骨氣的人，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！生2：哈默，你是好樣的，我也要做個有尊嚴(yán)的人！……師：那么，哈默的發(fā)展真的如杰克遜大叔的預(yù)測么？我們來齊讀最后一段。在此讀寫結(jié)合，讓孩子們把感受寫在語文書上。（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（生生相互討論）師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個頂天立地的人！板書設(shè)計： 尊嚴(yán) 自立 講原則 自強(qiáng)成功 自尊 努力 教學(xué)反思：《尊嚴(yán)》是四年級語文下冊第二單元的一篇說理性文章。（一）導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）（二）初讀課文（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。林林不假思索的說：“當(dāng)然了！”“那我給你一個賺錢的機(jī)會，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。（板書：尊嚴(yán)）二、學(xué)生自讀課文：利用工具書自學(xué)生字新詞。是一個堅持原則的人。教學(xué)后記：。二、點撥探尋，揭示中心討論：年輕人的表現(xiàn)令人敬佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？（人活得要有骨氣，要自尊、自愛、自強(qiáng)。想一想，課文主要講了一件什么事？三、初步感知課文內(nèi)容檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。健腦靈39。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。孩子們讀了它可能只能悟到不吃別人施舍的食物，吃靠自己的勞動賺來的就是尊嚴(yán)。第二課時 教學(xué)目標(biāo)體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得（一）分析第三次對話：