10的加減法教案(編輯修改稿)
2024-11-14 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本節(jié)課存在著很多不足。我認識到以下幾方面需要很大的提高：。/ 5教學中教師要靈活機智，應(yīng)該讓學生自己多動手、多交流、去探索。在自主探究的過程中我沒有給學生足夠的時間去研究。注意知識的提問的方式。關(guān)注學生的發(fā)展低年級教學要為以后的學習打好基礎(chǔ)。一年級的知識很簡單，很多知識孩子在學前班已學過，只是讓孩子養(yǎng)成好的習慣。教學過程中教師特別要關(guān)注孩子的思維和學習習慣，這方面我以后還要多學習多鉆研。如在教學0的加減 法時，應(yīng)讓孩子完整的說說題意，為以后學習應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。在這次課中我雖然沒有完全把自己設(shè)計的意圖完美展現(xiàn)出來，出現(xiàn)這樣或那樣的不足，我一定在以后的教學工作中揚長避短，不斷總結(jié)自己教學得失。/ 5第三篇：有關(guān)0的加減法教案有關(guān)0的加減法教學目標、合作交流的過程，學會0的加減法的計算。，發(fā)散思維能力和語言表達能力。教學重難點。教學過程一、談話導入教師：昨天我們認識了0，學習了0的寫法，今天我們繼續(xù)學習有關(guān)0的知識。（板書課題）二、探究新知。教師：誰能用自己的話來說說這兩幅圖的意思？ 學生匯報：鳥窩里有3只小鳥，飛走了3只小鳥，鳥窩里還有幾只小鳥？教師：要求鳥窩里還有幾只小鳥，用什么方法來計算？你會列式嗎？學生個別匯報，教師板書：33=0。教師小結(jié)：兩個同樣的數(shù)相減。教師：你能用自己的話說說這張圖的意思嗎？ 學生匯報：左邊4只青蛙，右邊沒有青蛙，一共幾只青蛙？教師提問：你們會列式嗎？用什么方法計算？ 學生匯報，教師板書：4+0=4。小結(jié)：任何數(shù)和0相加，都得任何數(shù)。=？教師：5減0表示什么意思？計算出來的結(jié)果是什么？學生匯報。教師小結(jié)：一個數(shù)減去0還得原來的數(shù)。三、反饋完善“做一做”。學生獨立計算，教師指名個別匯報。~5題。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)第四篇：0的認識和有關(guān)0的加減法教案0的認識和有關(guān)0的加減法教學目標：通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。會計算有關(guān)0的加、減法。要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意滲透空集的概念。教學重難點：理解0的含義和0的加減法，不借助圖口算0的加法、減法一．.創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎 么說都可以）二、新授揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1