10的加減法教案(編輯修改稿)
2024-11-14 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本節(jié)課存在著很多不足。我認(rèn)識(shí)到以下幾方面需要很大的提高：。/ 5教學(xué)中教師要靈活機(jī)智，應(yīng)該讓學(xué)生自己多動(dòng)手、多交流、去探索。在自主探究的過程中我沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去研究。注意知識(shí)的提問的方式。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展低年級(jí)教學(xué)要為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一年級(jí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單，很多知識(shí)孩子在學(xué)前班已學(xué)過，只是讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。教學(xué)過程中教師特別要關(guān)注孩子的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面我以后還要多學(xué)習(xí)多鉆研。如在教學(xué)0的加減 法時(shí)，應(yīng)讓孩子完整的說說題意，為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。在這次課中我雖然沒有完全把自己設(shè)計(jì)的意圖完美展現(xiàn)出來，出現(xiàn)這樣或那樣的不足，我一定在以后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷總結(jié)自己教學(xué)得失。/ 5第三篇：有關(guān)0的加減法教案有關(guān)0的加減法教學(xué)目標(biāo)、合作交流的過程，學(xué)會(huì)0的加減法的計(jì)算。，發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入教師：昨天我們認(rèn)識(shí)了0，學(xué)習(xí)了0的寫法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)。（板書課題）二、探究新知。教師：誰能用自己的話來說說這兩幅圖的意思？ 學(xué)生匯報(bào)：鳥窩里有3只小鳥，飛走了3只小鳥，鳥窩里還有幾只小鳥？教師：要求鳥窩里還有幾只小鳥，用什么方法來計(jì)算？你會(huì)列式嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師板書：33=0。教師小結(jié)：兩個(gè)同樣的數(shù)相減。教師：你能用自己的話說說這張圖的意思嗎？ 學(xué)生匯報(bào)：左邊4只青蛙，右邊沒有青蛙，一共幾只青蛙？教師提問：你們會(huì)列式嗎？用什么方法計(jì)算？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書：4+0=4。小結(jié)：任何數(shù)和0相加，都得任何數(shù)。=？教師：5減0表示什么意思？計(jì)算出來的結(jié)果是什么？學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0還得原來的數(shù)。三、反饋完善“做一做”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師指名個(gè)別匯報(bào)。~5題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)第四篇：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法教案0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法教學(xué)目標(biāo)：通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意滲透空集的概念。教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法，不借助圖口算0的加法、減法一．.創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎 么說都可以）二、新授揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看提示第一種含義―――什么也沒有出示2個(gè)桃子，問：用幾表示
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